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초록·키워드
어휘는 학령기 아동의 학업 성취를 위한 중요한 요소이다. 이에, 본 연구는 어휘 표현 관련 중재를 시행한 연구들의 중재 활동과 어휘선정방법, 중재 효과의 검증 방법을 조사하고자 하였다. 국내와 국외의 데이터베이스를 통해 2010년부터 2025년까지 초등학교 1학년(또는 만 6세)부터 만 18세 이전까지의 학령기 아동을 대상으로 한 어휘 표현 중재 관련 연구를 검색하였으며, 총 20편의 연구가 조사대상 연구로 선정되었다. 그 결과, 언어발달장애 아동을 대상으로 한 어휘 중재는 낱말 정의하기 및 설명하기가 주로 이용되었으며, 이야기 말하기 자료가 활용되었다. 낱말 찾기 어려움이 있는 아동들은 의미론적, 음운론적 어휘 중재 방법이 이용되었다. 난독증 아동을 대상으로는 형태소 인식 중재가 주로 시행되었다. 자폐 스펙트럼 장애 아동을 대상으로는 시각적 자극을 활용하는 방법이 시행되었다. 또한, 중재 전후 평가는 대면이름대기가 주로 이루어졌다. 따라서 어휘 표현에 어려움이 있는 아동을 대상으로 중재 활동을 구성할 때 본 연구가 그 자료로서 활용될 수 있을 것이다.
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