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초록·키워드
톡북은 PECS, 토큰경제, 프리맥 원리를 통합한 시각적 중재 도구로, 발달장애 아동의 문제행동 예방과 의사소통 촉진을 목적으로 개발되었다. 본 연구는 특수교사를 대상으로 톡북의 효과성, 실행 가능성, 수용성에 대한 인식을 탐색하고, 현장 적용 경험을 통해 개선 방향을 도출하고자 하였다. 이를 위해 톡북 사용 경험이 있는 특수교사 39명을 대상으로 설문조사를 실시하고, 이 중 3인을 선정하여 심층 면담을 병행하였다. 분석 결과, 사용 기간이 4개월 이상인 교사 집단에서 효과성 영역에서 유의미한 차이가 나타났으며, 실행 가능성 영역에서도 상대적으로 높은 평균 점수를 보이는 경향이 확인되었다. 반복 사용은 발달장애 아동의 순응 행동 및 정서 안정 향상과 연계된다고 판단되었으며, 동시에 카드 구성의 다양성, 보드 형태, 가정 연계 방안 등 현실적 개선 요구도 함께 도출되었다.
본문·목차
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