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[연구목적] 성인학습자의 교육 참여는 개인의 경력개발과 국가 경쟁력 강화를 위한 핵심과제로 부상하고 있다. 특히, 2018년 주 52시간 근무제 도입 이후 직장인의 자기계발 학습 수요가 증가하면서 경영학을 전공하고자 하는 성인학습자의 수요가 증가하였으나, 성인학습자는 시간적․공간적 제약, 경제적 부담, 사회적 지원 부족 등 다양한 장애요인에 직면하고 있다.
[연구방법] 본 연구는 미국, 영국, 스웨덴, 핀란드, 캐나다, 호주 등 주요 선진국의 성인학습자 친화형 제도를 심층 분석하여 우리나라 성인학습자의 학습 부담 완화를 위한 정책적 시사점을 도출하고자 한다. 미국의 PLA는 1,000개 이상 대학에서 운영되며 ‘학습 성과’ 중심의 평가를 실시하고, 유럽의 RPL은 국가자격체계와 학습성과의 조화를 통해 효과적으로 기능한다. 영국은 포괄적 재정지원과 맞춤형 지원을 제공하며, 북유럽 국가들은 법적 휴직 권리와 원격학습을 통해 일－학업 병행을 지원한다.
[연구결과] 성공적인 성인 학습자 지원을 위해 다섯 가지 핵심 요소가 필요함을 확인하였다. 첫째, 국가 차원의 체계적 제도 구축, 둘째, 성인학습자 특성을 고려한 맞춤형 지원체계, 셋째, 유연한 학사제도와 원격교육 시스템, 넷째, 다층적 재정지원 체계, 마지막으로 사회적 지원환경과 인식 개선이다.
[연구의 시사점] 본 연구는 선행학습경험 인정제도, 맞춤형 지원체계, 유연한 학사제도, 재정지원 체계, 사회적 지원 환경이 유기적으로 연계된 종합적 접근을 통해 성인 학습자의 학습 부담을 효과적으로 완화하고 평생학습사회 실현에 기여할 수 있음을 제시하였다.
[연구방법] 본 연구는 미국, 영국, 스웨덴, 핀란드, 캐나다, 호주 등 주요 선진국의 성인학습자 친화형 제도를 심층 분석하여 우리나라 성인학습자의 학습 부담 완화를 위한 정책적 시사점을 도출하고자 한다. 미국의 PLA는 1,000개 이상 대학에서 운영되며 ‘학습 성과’ 중심의 평가를 실시하고, 유럽의 RPL은 국가자격체계와 학습성과의 조화를 통해 효과적으로 기능한다. 영국은 포괄적 재정지원과 맞춤형 지원을 제공하며, 북유럽 국가들은 법적 휴직 권리와 원격학습을 통해 일－학업 병행을 지원한다.
[연구결과] 성공적인 성인 학습자 지원을 위해 다섯 가지 핵심 요소가 필요함을 확인하였다. 첫째, 국가 차원의 체계적 제도 구축, 둘째, 성인학습자 특성을 고려한 맞춤형 지원체계, 셋째, 유연한 학사제도와 원격교육 시스템, 넷째, 다층적 재정지원 체계, 마지막으로 사회적 지원환경과 인식 개선이다.
[연구의 시사점] 본 연구는 선행학습경험 인정제도, 맞춤형 지원체계, 유연한 학사제도, 재정지원 체계, 사회적 지원 환경이 유기적으로 연계된 종합적 접근을 통해 성인 학습자의 학습 부담을 효과적으로 완화하고 평생학습사회 실현에 기여할 수 있음을 제시하였다.
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