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초록·키워드
[연구목적] 본 연구는 대학 교수의 긍정적 암묵적 팔로워십(TPIF)이 대학생 창의성(SC) 배양에 미치는 메커니즘을 탐구하였으며, 이 과정에서 교수의 혁신 지원(TIS)과 학생의 창의적 자기 효능감(CSE)의 매개 효과를 조사하였다.
[연구방법] 중국 산동성에 있는 10개 대학에서 교수－학생 쌍 총 677쌍을 조사했다. TPIF는 교수 질문지를 통해, SC, TIS, CSE는 학생 질문지를 통해 자기 보고 방식으로 측정되었다. 연구 분석에는 SPSS26.0과 AMOS26.0이 사용되었으며, 주요 효과와 TIS 및 CSE에 대한 매개 효과 및 연쇄 매개 효과를 검증했다.
[연구결과] TPIF와 SC의 관계에서 TPIF는 SC에 긍정적인 예측 효과를 보였다. 또한 TPIF와 SC 사이에서 교수의 혁신 지원(TIS)과 학생의 창의적 자기 효능감(CSE)이 연쇄 매개 효과를 나타냈다.
[연구의 시사점] 본 연구는 대학 교수와 학생 간 맥락에서 TPIF가 SC에 미치는 영향을 분석한 연구로, 창의성 배양을 새로운 각도에서 조명했다. TPIF가 SC에 미치는 영향 메커니즘을 탐구함으로써, 대학 교육에서 창의성 배양과 발전의 실마리를 제공할 수 있다.
[연구방법] 중국 산동성에 있는 10개 대학에서 교수－학생 쌍 총 677쌍을 조사했다. TPIF는 교수 질문지를 통해, SC, TIS, CSE는 학생 질문지를 통해 자기 보고 방식으로 측정되었다. 연구 분석에는 SPSS26.0과 AMOS26.0이 사용되었으며, 주요 효과와 TIS 및 CSE에 대한 매개 효과 및 연쇄 매개 효과를 검증했다.
[연구결과] TPIF와 SC의 관계에서 TPIF는 SC에 긍정적인 예측 효과를 보였다. 또한 TPIF와 SC 사이에서 교수의 혁신 지원(TIS)과 학생의 창의적 자기 효능감(CSE)이 연쇄 매개 효과를 나타냈다.
[연구의 시사점] 본 연구는 대학 교수와 학생 간 맥락에서 TPIF가 SC에 미치는 영향을 분석한 연구로, 창의성 배양을 새로운 각도에서 조명했다. TPIF가 SC에 미치는 영향 메커니즘을 탐구함으로써, 대학 교육에서 창의성 배양과 발전의 실마리를 제공할 수 있다.
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