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초록·키워드
본 연구에서는 초급 한국어 학습자들이 생성형 AI를 활용한 한국어 글쓰기에 대해 어떤 태도를 가지고 있는지를 탐색하고, 실제 글쓰기 활동에 이를 적용함으로써 한국어교육에서 생성형 AI의 활용 방안을 모색하고자 하였다. 그 결과, 초급 학습자들은 생성형 AI를 한국어 쓰기뿐 아니라 어휘와 문법 학습에도 효과적인 보조도구로 활용하였으며 앞으로도 이를 적극적으로 사용할 의향을 보였다. 일부 학습자는 생성형 AI의 피드백을 바탕으로 자신의 문장을 스스로 고치거나 다양한 표현을 탐색하면서 학습에 자신감을 보이기도 하였다. 그러나 생성형 AI에 지나치게 의존할 경우, 창의적 사고와 자기 주도적 글쓰기 능력이 저해될 수 있다는 점을 학습자들도 인식하고 있었다. 이에 생성형 AI를 효과적으로 활용하기 위해서 프롬프트를 적절히 설계하고 수정할 수 있는 전략적 리터러시 교육이 병행되어야 한다. 또한 한국어교육 현장에서는 AI 활용에 대한 윤리적 기준을 마련해야 한다. 이를 통해 교수자는 학습자가 AI가 교정한 글을 비판적으로 수용할 수 있도록 지도할 필요가 있다. 생성형 AI는 초급 학습자의 글쓰기 교육에서 보조도구로서 일정한 효과를 가지지만 그 활용은 교수자의 전문성과 교육적 맥락에서 조율되어야 교육적 효과가 증대될 것이다.
본문·목차
인공지능 문자 인식 모델을 통해 추출된 텍스트로, 일부 오타나 오류가 포함될 수 있으나 지속적으로 개선 중입니다.
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