간호대학생의 사회적 회피 및 불안에 대한 심리사회적 영향요인 분석

Q: 이 논문에서 정의한 사회적 회피 및 불안이란 무엇인가?

사회적 회피 및 불안은 사회적 상황에서 불안을 경험하는 정도와 잠재적으로 혐오적인 사회적 상황을 회피하려는 경향을 비교하는 것이다. 이는 개인의 삶의 질과 정신건강, 사회적 적응에 부정적인 영향을 미치며, 간호대학생의 경우 미래 간호 전문직 역량에도 영향을 미칠 수 있다.

Q: 간호대학생의 사회적 회피 및 불안에 가장 큰 영향을 미치는 요인은 무엇인가?

연구 결과, 간호대학생의 사회적 회피 및 불안은 외적 스트레스보다 완벽주의적 자기제시와 같은 심리, 정서적 요인에 더 크게 영향을 받는다. 완벽하게 보이려는 자기제시 성향이 높을수록 사회적 회피 및 불안이 유의하게 증가하는 것으로 나타났다.

김선희; 김수경

doi:10.31152/JB.2025.12.10.6.27

학술저널

저자정보: 김선희 (송원대학교) 김수경 (송원대학교)

저널정보: 한국비즈니스학회 비즈니스융복합연구 비즈니스융복합연구 제10권 제6호

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본 연구는 간호대학생의 임상실습 스트레스, SNS 중독 경향, 상향비교성향, 완벽주의적 자기제시가 사회적 회피 및 불안에 미치는 영향을 파악하기 위해 수행된 서술적 상관관계 조사연구이다. G지역 S대학교 간호학과 3, 4학년 학생 170명을 대상으로 구조화된 설문을 통해 자료를 수집하였으며, SPSS/WIN 26.0을 이용해 기술통계, t-검정, ANOVA, 피어슨 상관분석, 위계적 회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 사회적 회피 및 불안은 SNS 중독 경향(r= .18, p= .02), 상향비교성향(r= .23, p= .01), 완벽주의적 자기제시(r= .21, p= .01)와 유의한 양의 상관관계를 보였다. 위계적 회귀분석에서는 완벽주의적 자기제시가 사회적 회피 및 불안의 유일한 유의한 예측요인으로 나타났으며(β= .16, p= .04), 상향비교성향(β=1.66, p= .09)은 증가 경향을 보였으나 유의하지 않았다. 이들 변수는 사회적 회피 및 불안을 11.3% 설명하였으며(F=4.41, p= .01)반면, 임상실습 스트레스(β=-1.95, p= .05)와 SNS 중독 경향(β=1.04, p= .29), SNS 사용빈도(β=-1.62, p= .11)는 사회적 회피 및 불안에 유의한 영향을 미치지 않았다. 본 연구는 간호대학생의 사회적 불안이 외적 스트레스보다 자기이미지 관리와 비교 인지와 같은 심리, 정서적 요인에 더 크게 영향을 받음을 확인하였다. 이에 따라 간호교육 현장에서는 완벽주의 감소, 자기인식 향상, SNS 비교행동 조절 등을 위한 심리사회적 개입 프로그램 개발의 필요성이 제기된다. 본 연구는 간호대학생의 사회적 기능과 정신건강 증진을 위한 교육적, 정책적 기반 마련에 기초자료를 제공한다.

This study aimed to examine the influence of clinical practice stress, SNS addiction tendency, upward social comparison, and perfectionistic self-presentation on social avoidance and distress among nursing students. A descriptive correlational design was employed, and data were collected from 170 third- and fourth-year nursing students at S University in region G using structured self-report questionnaires. The data were analyzed using SPSS/WIN 26.0, including descriptive statistics, t-tests, ANOVA, Pearson’s correlation coefficients, and hierarchical regression analysis. Social avoidance and distress were significantly positively correlated with SNS addiction tendency (r= .18, p= .02), upward social comparison (r= .23, p= .01), and perfectionistic self-presentation (r= .21, p= .01). Hierarchical regression analysis revealed that perfectionistic self-presentation was the only significant predictor of social avoidance and distress (β= .16, p= .04), whereas upward social comparison (β=1.66, p= .09) showed an increasing trend without statistical significance. The final model accounted for 11.3% of the variance in social avoidance and distress (F=4.41, p= .01). Clinical practice stress (β=-1.95, p= .05), SNS addiction tendency (β=1.04, p= .29), and frequency of SNS use (β=-1.62, p= .11) did not significantly predict social avoidance and distress. These findings indicate that psychological and emotional factors, particularly self-presentational perfectionism and comparative cognition, play a more substantial role in nursing students’ social anxiety than external stressors. The results highlight the need for psychosocial interventions within nursing education to reduce perfectionistic pressures, promote self-awareness, and mitigate SNS-related comparison behaviors. This study provides foundational evidence for developing educational and policy strategies aimed at enhancing nursing students’ social functioning and mental well-being.

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