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초록·키워드
이 연구는 대학생들이 온라인 읽기에서 웹사이트를 평가하는 기준과 전략을 분석하여 디지털 시대 독서교육의 방향을 탐색하는 데 그 목적이 있다. 35명의 대학생을 대상으로 온라인에서 5개의 웹사이트를 읽고 평가하는 과제를 실시한 후 평가 기준과 평가 전략을 내용분석법으로 분석하였다. 연구 결과, 평가 기준에서는 정보재현 기준(54.4%)이 가장 높은 비중을 차지하였으며, 출처 신뢰성(23.4%)과 정보 타당성(20.7%)도 중요한 평가 기준으로 나타났다. 기존 범주 외에 디지털 환경의 변화를 반영하는 새로운 범주로 사회적 검증, 기술 수준, 지속성이 추가로 도출되었다. 평가 전략으로는 출처 평가(77.1%)와 교차 검증 (77.1%)이 가장 빈번하게 사용되었으나 대부분 웹사이트 내부에서 정보를 확인하는 것으로 나타났고, 외부 출처를 통해 사이트의 신뢰성을 검증하는 읽기는 8.6%에 그쳤다. 또한 22.9%의 학생이 생성형 AI를 정보 검증 도구로 활용하는 새로운 양상을 보였다. 이러한 연구 결과는 대학에서 대학생을 대상으로 한 온라인 읽기 교육의 필요성을 시사하며, 특히 온라인 자료를 평가하기 위한 수평적 읽기 전략 교육과 AI 시대에 적합한 정보 검증 교육이 필요함을 보여준다.
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