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초록·키워드
본 연구는 학습 생태계 시스템 이론을 토대로 가상 미술관의 학습 환경을 구조화하고, 학습 환경의 주요 특성이 학습자의 인지적 성과에 미치는 영향을 실증적으로 분석하였다. 연구에서는 외부체제 요인으로 유연성, 지각된 사용성, 시스템 기능성, 내용의 질, 흥미성, 중간체제 요인으로 지각된 상호작용, 내부체제 요인으로 자기주도 학습력, 그리고 결과 요인으로 인지된 학업성취를 설정하였다. 실증 분석을 위해 베이징 지역의 가상 미술관 3곳을 이용한 사용자 313명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, SPSS v.26.0과 SmartPLS v.3.3을 활용하여 신뢰도·타당도 검증, 구조방정식 분석, 매개효과 검증을 수행하였다. 분석 결과, 가상 미술관의 학습 환경 특징은 지각된 상호작용, 자기주도 학습력, 인지된 학업성취에 유의한 정(＋)의 영향을 미쳤으며, 특히 시스템 기능성과 내용의 질, 흥미성이 학습자의 학업 성취 인식에 강한 영향을 주는 것으로 나타났다. 또한 지각된 상호작용과 자기주도 학습력은 학습 환경 특징과 학업 성취 간의 관계에서 유의한 매개효과를 보여, 일부 경로에서는 완전 매개효과가 확인되었다. 이러한 결과는 가상 미술관이 단순한 전시 정보 제공 공간을 넘어, 학습 환경–상호작용–자기주도 학습력–학습효과로 이어지는 유기적 구조를 지닌 학습 생태계로 기능함을 시사한다. 본 연구는 가상 미술관의 교육적 활용 가능성을 학습 생태계 관점에서 체계적으로 검증함으로써, 향후 디지털 문화예술 교육 환경 설계와 학습효과 향상 전략에 실질적 시사점을 제공한다.
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