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초록·키워드
목적: 본 연구는 2022 개정교육과정의 본격적인 적용시점에서 중등 체육교사들이 해당 교육과정 정책을 어떻게 인식하고 있는지, 그리고 이러한 인식이 어떻게 반영되고 있는지에 대해 구체적인 사례를 통해 탐색하 고자 하는데 목적이 있다.
방법: 이를 위해 4인의 현직 중등 체육교사를 대상으로 개별 심층면담을 실시하였다. 면담은 대면 또는 비대면 방식으로 진행되었으며, 개방형 질문지를 활용하여 연구 목적에 부합하는 자료를 수집하였다'
결과: 본 연구의 결과, 중등 체육교사들은 2022 개정 교육과정의 핵심 변화, 즉 역량 중심 학생 주도 학습, 교사 전문성 강화, 에듀테크 활용 및 과정 중심 평가의 중요성을 명확히 인지하고 있음이 확인되었다. 나아가, 현장 교사들의 실제 수업 적용 사례들은 개정 교육과정의 핵심 원리를 체육 수업에 구현하고자 하는 다각적이고 부단한 노력을 명확히 입증하였다.
결론: 본 연구 결과를 종합해 볼 때, 현장 중등체육교사들이 새로운 교육과정에 대한 심층적인 성찰과 더불어 다양한 혁신적인 실천 노력을 기울이고 있음이 확인되었다. 이는 미래 체육교육의 질적 향상과 지속 가능한 교육 현장 발전에 필수적인 동력으로 작용할 것으로 기대된다.
방법: 이를 위해 4인의 현직 중등 체육교사를 대상으로 개별 심층면담을 실시하였다. 면담은 대면 또는 비대면 방식으로 진행되었으며, 개방형 질문지를 활용하여 연구 목적에 부합하는 자료를 수집하였다'
결과: 본 연구의 결과, 중등 체육교사들은 2022 개정 교육과정의 핵심 변화, 즉 역량 중심 학생 주도 학습, 교사 전문성 강화, 에듀테크 활용 및 과정 중심 평가의 중요성을 명확히 인지하고 있음이 확인되었다. 나아가, 현장 교사들의 실제 수업 적용 사례들은 개정 교육과정의 핵심 원리를 체육 수업에 구현하고자 하는 다각적이고 부단한 노력을 명확히 입증하였다.
결론: 본 연구 결과를 종합해 볼 때, 현장 중등체육교사들이 새로운 교육과정에 대한 심층적인 성찰과 더불어 다양한 혁신적인 실천 노력을 기울이고 있음이 확인되었다. 이는 미래 체육교육의 질적 향상과 지속 가능한 교육 현장 발전에 필수적인 동력으로 작용할 것으로 기대된다.
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