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초록·키워드
목적: 이 연구는 초등체육교육의 질적 향상을 위해 필요한 협력적 거버넌스 체계를 탐색하고, 실질적인 실행 전략을 도출하는 것을 목적으로 하였다.
방법: 이를 위해 문헌 고찰과 더불어 질적 사례연구를 병행하였으며, 전북특별자치도교육청 장학사, 체육 교사, 지자체 및 체육회 관계자 등 총 10명을 대상으로 반구조화된 면담을 하였다. 수집된 자료는 Spradley(1979)가 제안한 영역 분석과 분류분석을 사용하였다.
결과: 첫째, 거버넌스 협력 필요성에 대한 공감대 형성으로 협력적 거버넌스 체계가 단순한 참여 나 협조를 넘어 각 주체 간 역할과 권한이 설정된 구조적 모델로 구축되고, 수평적 파트너십 기반의 운영체계가 필요함을 강조하였다. 둘째, 협력 거버넌스 성공 요인으로 정기적 협의체 구성, 전담 중개 인력 확보, 안정적 예산 구조 마련, 교육과정과의 실질적 연계를 제시하였다. 셋째, 실행 전략으로는 공동체 기반 체육 프로젝트 운 영, 지역 체육지도자의 학교 배치, 학교체육 진흥위원회 실질적 구성 및 운영, 민관 거버넌스 협의체 운영을 도출하였다.
결론: 초등 체육교육은 개별 학교와 교사의 노력만으로 개선이 어려운 구조적 문제를 안고 있으며, 이를 해결하기 위해서는 다중 주체 간의 협력적 거버넌스 체계가 필수적임이 확인되었다.
방법: 이를 위해 문헌 고찰과 더불어 질적 사례연구를 병행하였으며, 전북특별자치도교육청 장학사, 체육 교사, 지자체 및 체육회 관계자 등 총 10명을 대상으로 반구조화된 면담을 하였다. 수집된 자료는 Spradley(1979)가 제안한 영역 분석과 분류분석을 사용하였다.
결과: 첫째, 거버넌스 협력 필요성에 대한 공감대 형성으로 협력적 거버넌스 체계가 단순한 참여 나 협조를 넘어 각 주체 간 역할과 권한이 설정된 구조적 모델로 구축되고, 수평적 파트너십 기반의 운영체계가 필요함을 강조하였다. 둘째, 협력 거버넌스 성공 요인으로 정기적 협의체 구성, 전담 중개 인력 확보, 안정적 예산 구조 마련, 교육과정과의 실질적 연계를 제시하였다. 셋째, 실행 전략으로는 공동체 기반 체육 프로젝트 운 영, 지역 체육지도자의 학교 배치, 학교체육 진흥위원회 실질적 구성 및 운영, 민관 거버넌스 협의체 운영을 도출하였다.
결론: 초등 체육교육은 개별 학교와 교사의 노력만으로 개선이 어려운 구조적 문제를 안고 있으며, 이를 해결하기 위해서는 다중 주체 간의 협력적 거버넌스 체계가 필수적임이 확인되었다.
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