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초록·키워드
본 연구는 하브루타 기반 정신간호학 교육이 간호대학생의 의사소통 능력, 학업적 자기효능감, 학습몰입 및 자기주도적 학습능력에 미치는 효과를 검정하는 것을 목적으로 한다. 연구의 설계는 비동등성 대조군 사전-사후 검사 설계를 이용한 유사실험설계이다. 총 60명의 참가자를 모집하였으며, 실험군 30명, 대조군 30명으로 구성되었다. 실험군은 2023년 10월 23일부터 2023년 12월 15일까지 8주 동안 하브루타 기반 정신간호학 교육을 받았고, 대조군은 전통적인 강의식 수업을 받았다. 의사소통 능력, 학업적 자기효능감, 학습몰입, 자기주도적 학습능력을 측정하기 위해 온라인 자가 보고식 설문지를 개발하였으며, 사전조사는 2023년 10월 16일부터 2023년 10월 20일, 사후조사는 2023년 12월 18일 부터 2023년 12월 22일까지 실시하였다. 자료 분석은 SPSS/WIN 21.0 프로그램을 이용하여 기술 통계, χ2-test, Fisher’s exact test, Kolmogorov-Smirnov test, Levene test, Independent t-test을 사용하였다. 연구 결과, 실험군은 대조군에 비해 의사소통 능력(t=1.32, p<.001), 학업적 자기효능감(t=0.89, p=.003), 학습몰입(t=-1.65, p<.001), 그리고 자기주도적 학습능력(t=-2.03, p=.001)에서 유의한 증가를 보였다. 따라서 하브루타를 활용한 정신간호학 교육은 간호대학생의 의사소통 능력, 학업적 자기효능감, 학습몰입 및 자기주도 학습능력을 효과적으로 향상시킬 수 있는 교수학습방법이 될 수 있을 것이다.
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