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초록·키워드
본 연구는 응급구조학과 학생의 성취목표지향성과 스트레스 대처방식이 팀워크 인식에 미치는 영향을 분석하여, 교육과정 내 심리·행동적 요인의 상호작용을 규명하고 향후 교육적 개입 방향을 제시하고자 하였다. K도 소재 대학의 응급구조학과 재학생 203명을 대상으로 온라인 자기기입식 설문을 실시하였으며, 수집된 자료는 기술통계와 다중회귀 분석을 이용하여 분석하였다. 연구결과, 숙달목표(p<.001)와 수행접근목표(p<.01)는 팀워크 인식의 하위 요인인 목표공유, 결과지향, 상호협력에 모두 유의한 정적 영향을 미쳤으나 수행회피목표(p<.05)는 부적 영향을 보였다. 스트레스 대처방식 중 문제중심 대처(p<.001)와 사회적 지지추구 대처(p<.05)는 정적 관계를, 정서중심 대처(p<.05)는 부적 관계를 나타냈으며, 소망적 사고 대처는 통계적으로 유의하지 않았다. 이러한 결과는 응급구조학 교육과정에서 숙달 및 수행접근 중심의 목표지향성을 강화하고, 문제해결 중심의 대처전략을 촉진하며, 회피적·정서중심적 대처를 완화할 수 있는 체계적 교육 및 상담 프로그램의 필요성을 시사한다. 본 연구는 응급구조학과 학생의 학습동기, 대처전략, 팀워크 인식 간의 상호작용을 통합적으로 분석함으로써, 임상·재난 대응 현장에서 요구되는 협업 역량 강화 및 팀 기반 실무교육의 방향 설정에 기초자료를 제공한다.
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