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초록·키워드
본 연구는 보드게임 학습(Day of Crisis)을 통해 초급 교육대상자를 위한 병원 전 재난학습 도구로서 교육적 활용가능성을 파악하고자 시도되었다. C 소방학교 2급 응급구조사 양성반 교육생 31명을 대상으로 보드게임 교육 전·후 재난대응 지식 변화와 교육만족도를 분석하였으며, 개방형 의견을 통해 학습 경험과 활용성을 질적으로 검토하였다.
연구결과, 연구대상자들은 긍정적인 교육만족도(5점 만점에 3.8점)를 보였으며, 특히 “교육시간 적합성, 시간과 장소 활용성, 인원 활용성, 흥미성, 학습피드백 수월성, 전문성 등”에서 긍정적인 평가가 확인되었다. 재난 지식점수는 사전 0.59±0.60점에서 사후 0.70±0.19점으로 유의미한 상승을 보였다(p<.001). 특히, START 중증도 분류 수행과 관련된 과반수의 항목에서 교육 후 유의한 향상을 보였다. 연구대상자의 개방형 의견을 통해 게임진행판과 카드 기반 설계는 재난상황에 대한 종합적 판단과 사고력 향상에 기여한 것으로 나타났다. 다만, 강사 없이 진행되는 자율학습에 대한 피드백 시스템의 보완 필요성이 제기되었다.
결론적으로 보드게임 기반 재난교육은 시간, 장소, 교육 인원에 대한 제약이 최소화 되며, 강사 없이 반복적인 교육적용이 가능하며, 긍정적인 지식 역량 향상을 기대할 수 있다. 이는 보드게임 학습이 병원 전 초급 재난교육 대상자의 재난대응 역량과 학습 만족도를 동시에 향상시킬 수 있는 대안적 교육접근법이 될 수 있음을 시사한다. 향후 보드게임 기반 교육 커리큘럼 다변화와 재난교육 전략 수립에 기초자료로 적용될 필요성이 있다.
연구결과, 연구대상자들은 긍정적인 교육만족도(5점 만점에 3.8점)를 보였으며, 특히 “교육시간 적합성, 시간과 장소 활용성, 인원 활용성, 흥미성, 학습피드백 수월성, 전문성 등”에서 긍정적인 평가가 확인되었다. 재난 지식점수는 사전 0.59±0.60점에서 사후 0.70±0.19점으로 유의미한 상승을 보였다(p<.001). 특히, START 중증도 분류 수행과 관련된 과반수의 항목에서 교육 후 유의한 향상을 보였다. 연구대상자의 개방형 의견을 통해 게임진행판과 카드 기반 설계는 재난상황에 대한 종합적 판단과 사고력 향상에 기여한 것으로 나타났다. 다만, 강사 없이 진행되는 자율학습에 대한 피드백 시스템의 보완 필요성이 제기되었다.
결론적으로 보드게임 기반 재난교육은 시간, 장소, 교육 인원에 대한 제약이 최소화 되며, 강사 없이 반복적인 교육적용이 가능하며, 긍정적인 지식 역량 향상을 기대할 수 있다. 이는 보드게임 학습이 병원 전 초급 재난교육 대상자의 재난대응 역량과 학습 만족도를 동시에 향상시킬 수 있는 대안적 교육접근법이 될 수 있음을 시사한다. 향후 보드게임 기반 교육 커리큘럼 다변화와 재난교육 전략 수립에 기초자료로 적용될 필요성이 있다.
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