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초록·키워드
본 연구의 목적은 ‘대학수학능력시험 체제’ 및 ‘중등교사 임용시험(도덕․윤리) 기준’ 등의 변경이 예고된 상황에서, 향후 동양 및 한국윤리사상 교육은 이에 어떻게 대응해야 하는가에 관해 시론적인 수준에서 제안하는 것이다. ① 이 목적의 달성을 위해, 우선 제Ⅱ장에서는 「통합사회」 수능 과목화의 배경 및 과정을 검토하고, ｢윤리와 사상｣ 과목에서 동양․한국윤리사상의 변화에 대해 살펴보았다. 그리고 동양․한국윤리사상 교육의 대응 방안과 관련하여, 「통합사회」 과목 내에서 동양․한국윤리사상과 연관된 내용 요소 혹은 보조 자료를 적극 발굴해 수록, 활용하는 안 등 크게 세 가지의 방안을 제시하였다. ② 이어서 제Ⅲ장에서는 중등교사 임용시험(도덕․윤리)에서 동양․한국윤리사상 평가 영역 및 평가 내용 요소 현황에 대해 분석한 뒤, 동양․한국윤리사상 분야의 중등교사 임용시험 출제 문항을 상세히 분석하였다. 그런 다음 동양․한국윤리사상 평가 영역 및 평가 내용 요소의 개선과 관련하여, 도덕과 교육과정의 변천과 내용 요소 변화를 심도 있게 검토해 현행 교육과정에 부합하도록 ‘교사 자격 기준과 평가 영역 및 평가 내용 요소’를 재설계해야 한다는 등 몇 가지 제언을 시도하였다.
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