IPA 분석을 통한 시각디자인 전공 대학생의 전공선택요인 분석: M대학교를 중심으로

Q: 이 논문에서 정의한 IPA 분석기법이란 무엇인가?

사분면 매트릭스를 활용하여 특정 속성에 대해 사용자가 인식하는 중요도와 실제 느끼는 만족도 또는 수행도를 동시에 측정하는 분석 도구다. 이를 통해 각 요인의 우선순위를 직관적으로 시각화함으로써 현재 상황에서 개선이 필요한 영역의 우선순위를 결정하고 운영 방향을 명확히 제시한다.

Q: 시각디자인 전공 대학생들이 인식하는 교육 환경의 최우선 개선 영역은 무엇인가?

연구 결과, 개인 성장과 성과, 취업 활동의 학과 지원, 진로 개발의 다양성, 미래 경쟁력 향상 등이 중요도는 높으나 만족도는 낮은 최우선 개선 영역으로 도출되었다. 따라서 학생들의 미래 성과와 직결되는 체계적인 진로 및 취업 지원 체계의 고도화가 필요하다.

허정화; 박재홍

doi:10.47294/KSBDA.27.1.48

학술저널

저자정보: 허정화 (한국외국어대학교) 박재홍 (국립목포대학교)

저널정보: 한국기초조형학회 기초조형학연구 기초조형학연구 제27권 제1호

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본 연구는 무전공•학부제 체제를 운영하는 M대학교에서 시각디자인 전공을 선택한 대학생을 대상으로 전공 선택에서 중요하게 인식되는 요인과 실제 교육 경험에 대한 만족도 간의 차이를 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 선행연구 검토와 주성분 분석을 통해 전공 선택 요인을 ‘성과•지원’과 ‘탐색•역량’의 두 범주로 구성하고 16개 요인으로 도출하였다. 1~4학년 재학생 44명을 대상으로 중요도–만족도 설문조사를 실시하였고 IPA(Importance–Performance Analysis) 기법을 적용하여 분석하였다. 분석의 결과, 학생들은 새로운 지식•기술 습득, 자기주도 역량 개발, 개인 성장, 취업 및 진로 관련 요인을 전공 선택의 핵심 요소로 인식하였으나, 일부 항목에서는 중요도에 비해 만족도가 낮게 나타나 교육적 개선 요구가 확인되었다. IPA 분석 결과, ‘새로운 지식•기술 습득’, ‘자기주도 역량 강화’, ‘시설 및 기자재’는 유지•강화가 필요한 영역으로 도출되었고, ‘개인 성장과 성과’, ‘진로개발의 다양성’, ‘취업활동의 학과지원’, ‘교과 외 확장성’ 등은 우선적으로 개선이 요구되는 영역으로 도출되었다. 이러한 결과는 학부제 환경에서 시각디자인 전공 교육이 학생의 진로 역량과 미래 경쟁력을 체계적으로 지원하기 위해 교과•비교과 연계 강화, 전공 초기 역량 강화 프로그램, 진로•취업지원 체계 고도화가 필요함을 시사한다. 본 연구는 학부제 기반 시각디자인 전공 교육 개선을 위한 실증적 기초자료를 제공하고 향후, 전공 지속 및 진로 성과와의 연계 연구를 위한 기초적 근거를 제시고자 한다.

The purpose of this study is to analyze the discrepancy between factors perceived as important in major selection and satisfaction with actual educational experiences among undergraduate students who selected the Visual Design major at M University, which operates under an undeclared major and college-based system. To this end, prior studies were reviewed, and major selection factors were identified through principal component analysis, resulting in 16 factors categorized into two dimensions: Performance and Support and Exploration and Competency. An importance–performance survey was conducted with 44 enrolled students from the first to fourth year, and the data were analyzed using the Importance–Performance Analysis (IPA) method. The results indicate that students perceived the acquisition of new knowledge and skills, development of self-directed competencies, personal growth, and employment- and career-related factors as core elements in selecting their major. However, several items exhibited relatively low satisfaction compared to their perceived importance, revealing a need for educational improvement. According to the IPA results, acquisition of new knowledge and skills, enhancement of self-directed competencies, and facilities and equipment were identified as areas requiring maintenance and reinforcement. In contrast, personal growth and achievement, diversity of career development paths, departmental support for employment activities, and extracurricular expansion opportunities emerged as priority areas for improvement. These findings suggest that, within a college-based system, Visual Design major education should strengthen the integration of curricular and extracurricular programs, implement early-stage competency development initiatives, and advance career and employment support systems to systematically enhance students’ career capabilities and future competitiveness. This study provides empirical foundational data for improving Visual Design education in a college-based system and offers preliminary evidence for future research examining the relationship between major persistence and career outcomes.

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