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초록·키워드
본 연구는 대학 디자인 전공 영상콘텐츠 제작 수업에서 생성형 AI의 적용 시점과 사용 범위 통제가 학습변화에 미치는 영향을 비교하고, 수업 운영 방향을 도출하는 데 목적이 있다. 연구 대상은 영상콘텐츠 제작수업 3개 강좌이며, 동일한 과제와 평가 기준을 유지한 상태에서 생성형 AI의 허용 시점과 사용 범위를 달리한 3조건을 비교하였다. 연구방법은 중간⋅기말 동일 설문을 활용한 변화량 분석, 신뢰도 분석, 탐색적 요인분석, 외부 전문가 평가로 구성하였다. 연구결과, 조건에 따라 학습참여도와 자기조절 변화가 다르게 나타났다. C2는 후반에 하락하였고, C3는 후반에 상승하였으며, C1은 비교적 안정적인 흐름을 보였다. 통계검증에서는 총점 변화량과 자기조절 변화량에서 조건간 유의 차이가 확인되었다. 이처럼 생성형 AI의 교육적 효과는 적용 시점과 사용 범위의 설계 방식에 따라 달라질 수 있으므로 생성형 AI 활용 영상 제작 수업은 단계별 도입 시점과 사용 목적을 구분하여 운영할 필요성을 시사한다.
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UCI(KEPA) : I410-151-26-02-096622001
