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초록·키워드
본 연구는 예비유아교사의 디지털 활용 그림책 제작과 모의수업 경험의 의미를 고찰하고자 실시되었다. 이를 위하여 경기도 A시의 3년제 유아교육과에서 아동문학교육 수업을 수강 중인 2학년 학생 50명이 연구참여자로 참여하였다. 예비교사들은 7주간 디지털 활용 그림책 제작 및 모의수업에 참여하였으며 연구자는 저널, 모의수업 계획안, 평가지 등을 자료로 수집하고 분석하였다. 연구 결과, 예비유아교사는 디지털 그림책 제작 과정에서 그림책에 대한 교육적 관점을 확장하고, 디지털 기술을 활용한 실감나는 그림책의 가능성을 인식하였으며, 교육매체로서의 디지털 제작 도구의 활용성을 체감하고, 디지털 도구 활용 과정에서 교사 판단의 중요성을 인식하였다. 다음으로, 디지털 활용 그림책을 매체로 한 모의수업 경험을 통해 디지털 매체의 한계를 보완하기 위한 교사 상호작용 전략의 필요성을 인식하였고, 유아 수준에 적합한 디지털 활용 그림책 교수 역량이 증진되었으며, 교수 매체로서의 편의성과 교사의 전문성 강화 노력의 필요성을 인식하였고, 풍부한 감각적 경험 제공과 교사 판단 간의 균형을 경험하였다. 이는 향후 디지털 매체 활용 문학 수업에서 예비유아교사의 구체적인 교사 역할 경험과 역량 증진을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
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