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초록·키워드
본 연구에서는 민법 제 158조의 법적인 효력에 따라 앞으로 일상에서 주로 활용될 만 나이가 초등수학 교과서에서 어떻게 다루어져야 하는지에 대해서 해당 교과서, 익힘의 문제를 중심으로 사례 연구를 진행하였다. 이에 따른 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등수학과 교육과정에서 나이 계산과 관련된 성취기준은 제 1차 교육과정에서만 나타나고 이후 교육과정에서는 나이 계산을 명시적으로 다루지 않지만, 개정 교육과정의 취지에 따른다면 초등수학 교과의 성취기준에 포함되어야 할 필요가 있다. 둘째, 초등 수학 교과서에 나이 계산 콘텐츠(문제)가 도입되기 위해서는 콘텐츠(문제) 상황에 나이의 계산 방식이 제시되거나 계산의 진입점이자 콘텐츠(문제) 상황의 시점으로 만 나이의 기준인 생일이 구체적으로 표현되어야 한다. 셋째, 만 나이에 따른 나이 계산 콘텐츠(문제)에서는 콘텐츠(문제)에 제시된 년과 함께 월이 중요한 문제 해결의 단서가 되므로 두 개의 단위를 설정하는 것이 가능한 이중수직선을 활용하여 문제 상황에 따른 년과 월의 관계를 파악하도록 할 필요가 있다.
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