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초록·키워드
본 연구의 목적은 고등교육 관점에서 의학교육의 질에 영향을 끼치는 요인을 탐색하고, 의과대학 교원의 인식을 토대로 요인별 중요도와 대학의 준비 정도를 분석하는 것이다. 이를 위해 전국 의과대학에서 의학교육을 담당하는 교원 33명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 중요도-준비도 분석, Borich 요구도, The Locus for Focus 분석을 수행하였다. 이때 중요도-준비도 분석은 기존 IPA(Importance-Performance Analysis)에서 쓰이는 실행도(Performance)를 의과대학의 미래 대응 역량을 진단한다는 연구 목적을 반영하여 준비도(Preparedness)라는 개념으로 변용한 것이다. 분석 결과, 모든 항목에서 중요도가 준비도보다 높게 나타나서 의학교육의 질 제고 차원에서 각 요인의 필요성은 높으나, 실제 준비 수준은 상대적으로 미흡한 것으로 확인되었다. 특히 교수-학생 상호작용 활성화, 미래 역량 개발, 교수 전문성 개발 지원과 같은 교육학적 요인에서 비교적 높은 개선 요구가 있었으며, 실습 및 임상교육, 평가 시행의 적절성 등 전통적인 의학교육 영역의 요인에서는 비교적 만족할 만한 준비를 하고 있음을 보였다. 이러한 경향성은 Borich 요구도와 Locus for Focus 분석의 결과에서도 확인되었다. 본 연구의 결과는 의학교육의 질을 높이기 위해서는 기존 임상 중심 의학교육 외에 교수-학생 상호작용, 미래 역량 개발, 교수자의 전문성 개발 같은 교육학적 요인에 대한 정책적 관심과 제도적 지원이 요구됨을 시사한다.
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