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초록·키워드
본 연구의 목적은 영유아와 동물의 일상적 만남을 가정한 상황에 대해 보육교사가 서술한 교육적 반응을 동물보호교육의 관점에서 분석하여 생명존중 교육의 시사점을 얻고자 함이다. 서울시 어린이집 보육교사 184명을 대상으로 4가지 개방형 설문 상황(개미 탐색, 병아리 부화, 달팽이 알 처리, 이동동물원)을 제시하였으며, 수집된 자료는 귀납적 질적 분석을 통해 반응 유형을 도출하고, 반복측정 자료의 특성을 고려한 통계분석을 통해 상황별 차이를 검토하였다. 연구 결과, 교사의 서술 반응은 영유아의 탐구를 우선시하는 ‘도구적 탐구형’, 지식 부재로 동물의 권리를 침해하는 ‘비의도적 침해형’, 공감과 배려는 있으나 동물 보호 실천이 되지 않은 ‘감정적 보호 반응형’, 능동적으로 보호를 실천하는 ‘윤리적 실천형’의 네 가지로 도출되었다. 비의도적 침해형을 제외한 세 유형에서 유의한 상황 간 응답 차이가 나타났으며, 교사의 반응은 상황에 따라 상당한 변이를 보였다. 이는 교사의 반응이 일관된 성향이라기보다 각 상황이 내포한 과제의 성격과 요구되는 판단 차원에 따라 달라짐을 시사한다. 교사 연수에서 생태학적 지식과 법적 기준을 포함한 통합적 동물보호교육이 요구된다.
본문·목차
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