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초록·키워드
본 연구는 영유아 사회정서교육의 세계시민교육 확장 가능성을 탐색하기 위한 질적연구이다. 연구는 2026년 2월부터 8월까지 진행되었으며, 2000년대 이후 정책 자료와 국내 선행연구, 최근 10년간의 교사 연수콘텐츠, 유보통합 4대 분야 직무연수 자료를 수집하였다. 수집된 자료를 바탕으로 정책 담론의 변화와 선행연구의 내용을 질적으로 분석하고, 교사연수 콘텐츠의 목표, 내용, 교수⋅학습 방법과 직무연수에 나타난 사회정서교육 및 세계시민교육 요소를 분석하였다. 연구 결과, 두 교육은 공감, 관계, 다양성 존중, 포용성 등에서 접점을 형성하였으나, 세계시민교육이 인성교육⋅다문화교육 등 인접 담론에 분산되어 체계적인 연수 설계로 발전하지 못하였다. 교사 연수콘텐츠는 인성⋅사회정서 중심에서 생태전환, 다양성, 디지털 시민성 등으로 확장되었으나, 유보통합 직무연수에서는 관련 요소가 분야별로 분산되어 있었다. 이에 두 교육을 연계한 통합 커리큘럼과 기관 간 연수체계 구축 및 국가 수준의 교원연수 기준 마련을 제안하였다. 본 연구는 유보통합 전환기에 사회정서교육과 세계시민교육을 연계한 영유아교사의 전문성 및 교원연수의 방향을 제시했다는 데 의의가 있다.
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