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(마산대학교) (경상대학교)
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한국간호교육학회 한국간호교육학회지 한국간호교육학회지 제25권 제2호
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    Purpose: This study was conducted to develop and test effects of flipped learning on a health education program for allergic rhinitis patients. Methods: The study was a nonequivalent control group pretest-posttest design, with 38 participants (experimental group: 19, control group: 19). The education program for allergic rhinitis patients with flipped learning developed for this study was conducted in pre-class, in-class, and post-class stages for a total of 12 weeks. For the in-class stage, a TREAT model suitable for patient education program was developed. Data were analyzed with an independent t-test and repeated measures ANOVA. Results: The experimental group showed significant improvement in knowledge (F=15.029, p＜.001), self-efficacy (F=6.814, p＜.001) and self-care behavior (F=41.761, p＜.001). In addition, subjective symptoms (F=61.453, p＜.001) and quality of life (F=52.413, p＜.001) improved. Conclusion: The results of this study show that flipped learning in an education program is an effective method for those in their twenties persistent moderate-severe allergic rhinitis. Therefore, the education program for allergic rhinitis developed by this study is actively recommended for nurses or health managers at universities to educate subjects in their twenties with allergic rhinitis.
    #플립러닝 #알레르기비염 #건강교육 #자기효능감 #자각증상 #Flipped learning #Rhinitis allergic #Health education #Self-efficacy #Subjective symptoms

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