유아교사가 모래놀이 교육경험을 통해 인식한 교육적 의미와 요구

Q: 이 논문에서 정의한 모래놀이란 무엇인가?

모래놀이는 비구조적인 모래를 활용하여 유아가 자유롭게 구성하고 조작하며 자신의 경험과 느낌을 창조적으로 표현하고, 또래와 긍정적으로 상호작용하며 협동하는 놀이이다. 이는 다양한 과학적 개념 탐구, 감각놀이 본능 충족, 스트레스 해소에 기여하는 교육적 의미를 가진다.

Q: 유아교육기관에서 모래놀이 활성화를 가로막는 주요 어려움은 무엇인가?

연구 결과, 유아교육기관 모래놀이 활성화를 가로막는 주요 어려움은 조절 불가능한 외부 환경 요인(미세먼지, 위생), 유아 청결 유지의 어려움, 작은 모래 알갱이로 인한 안전사고, 학부모의 위생 및 청결 우려, 그리고 제약이 따르는 실내 모래놀이 운영의 한계로 나타났다.

조형숙; 주현정

doi:10.32349/ECERR.2018.6.22.3.5

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자료유형: 학술저널

저자정보: 조형숙 (중앙대학교) 주현정

저널정보: 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제22권 제3호

발행연도: 2018.6

수록면: 5 - 36 (32page)

DOI: 10.32349/ECERR.2018.6.22.3.5

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본 연구에서는 유아교육기관 모래놀이의 교육적 의미에 대한 유아교사의 경험과 요구에 대해 알아보고자 하였다. 이를 위해 질적 연구방법을 적용하였으며, 서울·경기지역의 교사 18명을 연구 참여자로 선정하고 소집단 면담을 실시하였다. 반구조화된 면담방식으로 집단별 2회의 심층면담을 실시하였으며 추가 자료가 필요한 경우 1회의 개별 면담을 수행하였다. 연구결과, 교사들은 유아교육기관 모래놀이를 통해 유아가 경험하는 구성과 표현의 자유로움, 또래 간 긍정적 상호작용과 협동, 다양한 과학탐구, 감각놀이 본능 충족, 스트레스 해소에 그 교육적 의미를 발견할 수 있었으며, 이러한 교육적 의미를 모래놀이만이 가지는 특성으로 촉진되는 경향이 있다고 보았다. 하지만 조절할 수 없는 외부 환경 요인, 유아 청결상태 유지, 안전사고, 학부모의 위생과 청결에 대한 우려, 여러 제약이 동반하는 실내 모래놀이에 대해 어려움을 크게 느끼고 있었다. 또한 교재 · 교구, 교수자료 및 연수, 환경 개선을 중심으로 모래놀이 활성화를 위한 구체적인 요구사항을 이야기하였다. 본 연구는 유아교육기관 모래놀이에 관한 교사의 인식과 개선요구를 심층적으로 알아보고 효율적인 유아교육기관 모래놀이 운영 방안에 시사점을 제공한다는데 그 의의가 있다.

#모래놀이(sand play) #유아교육기관(early childhood education institute) #유아교사(early childhood teachers) #경험(experiences) #요구(needs)

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