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초록·키워드
본 연구의 목적은 청소년 인성교육을 위하여 교사가 갖추어야 할 역량에 대해서 살펴봄으로써 이에 필요한 교사의 역량을 파악하고 향상할 수 있는 방안을 제시하는 것이다. 이를 위해 비교적 특정 현상을 경험한 참여자를 대상으로 심층적인 분석을 하는 데 적합하다고 알려진 ‘합의적 질적 연구 방법(Consensual Qualitative Research: CQR)’을 활용하여 방법론적 틀을 구성하고, 현직교사 8명을 대상으로 심층면접을 실시하여 자료를 수집하고 분석하였다. 연구결과는 크게 ‘인성교육 관련 교사의 경험’과 ‘올바른 인성교육 실천을 위한 교사의 역량 강화 방안’이라는 두 영역에서 교육 현장의 다양한 현상과 함께 기술되었다. 연구참여자들은 청소년 인성교육을 위하여 필요한 교사의 다양한 역량 중에서 자아역량, 대인관계역량, 직무역량이 중요하다고 생각하였다. 이를 향상하는 방안으로는 사례중심형 인성교육 매뉴얼과 가이드라인 확보, 교원학습공동체의 구성 및 운영, 교사의 내면 치유, 전문인력의 배치, 교사의 대인관계 기술 향상, 교권 확립, 저경력 교사를 위한 연수, 회복적 생활교육 도입, 교원연수제도 개선, 교사와 학부모의 관계 개선을 들었다. 본 연구는 교사의 교육경험을 바탕으로 청소년 인성교육을 위하여 필요한 실제적인 역량을 알아보고 구체적이고 실현가능한 방안을 모색하는 데 의의가 있다.
본문·목차
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