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초록·키워드
본 연구는 최근의 어린이영성 연구자들의 어린이영성에 대한 연구내용을 인지발달심리학적, 정서적 및 감성적, 그리고 심리사회적 측면에서 정리하였다. 어린이는 인지적으로 제한되어 있지만 그들 나름대로 종교와 관련된 실존적이며 신학적인 질문을 통해 인식 할 수 있는 존재이다. 어린이의 영성은 논리적으로 언어적으로 정확하게 설명할 수는 없으나 감탄과 경이, 신비감, 가치감 등의 지각과 감성적 차원의 영성을 선천적으로 소유한 존재이다. 어린이의 영성의 특징은 부모나 양육자와의 관계를 통해 다른 여러 관계와 하나님과의 관계에 영향을 주고받으며 형성된 관계적 의식의 영성이다.
이러한 영성이해를 통해 어린이 영성의 자연스러운 변화, 즉 발달을 유도하기 위해 아동이 스스로 만들어낸 이야기를 들어주며 아동의 상태 파악하기, 어린이의 실존적, 철학적, 신학적 질문을 존중하고 대화하기, 그리고 신비감, 감탄, 경이의 경험을 위한 환경 조성하기의 방안을 제시하였다. 의도적인 영성발달을 목적으로 교육하기 위한 방안으로 어린이 영성을 위한 부모 또는 양육자 교육, 의도적이며 명시적 기독교교육, 그리고 잠재적 교육과정 포함하는 기독교교육을 제안하였다.
이러한 영성이해를 통해 어린이 영성의 자연스러운 변화, 즉 발달을 유도하기 위해 아동이 스스로 만들어낸 이야기를 들어주며 아동의 상태 파악하기, 어린이의 실존적, 철학적, 신학적 질문을 존중하고 대화하기, 그리고 신비감, 감탄, 경이의 경험을 위한 환경 조성하기의 방안을 제시하였다. 의도적인 영성발달을 목적으로 교육하기 위한 방안으로 어린이 영성을 위한 부모 또는 양육자 교육, 의도적이며 명시적 기독교교육, 그리고 잠재적 교육과정 포함하는 기독교교육을 제안하였다.
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