시민적 인성 특질로서 지속 가능한 웰빙

Q: 이 논문에서 정의한 지속 가능한 웰빙이란 무엇인가?

지속 가능한 웰빙은 타인, 환경, 미래 세대를 착취하지 않는 가운데 개인 및 집단의 웰빙을 추구하는 것을 의미한다. 이는 긍정심리학과 웰빙 연구에서 나온 웰빙과 생태적 지속 가능성 간의 상호 관련성을 강조하는 개념이다. 도덕 교과의 시민교육에서 학생-시민이 함양해야 할 중요한 시민적 인성 특질이다.

Q: 도덕 교과에서 지속 가능한 웰빙 교육을 위한 교수·학습 기법은 무엇인가?

연구 결과, 도덕 교과에서 지속 가능한 웰빙 교육은 STAR 기법, 즉 기술 훈련, 사고 능력 촉진, 인식 활동, 역할 모델링을 통해 이루어져야 한다. 이는 학생들이 비판적 사고, 체계 사고, 상호의존성 인식, 그리고 긍정적 역할 모델을 통해 지속 가능한 웰빙을 생활에서 구현하는 데 필요한 역량을 종합적으로 발달시키는 데 초점을 맞춘다.

최윤정; 추병완

doi:10.18338/kojmee.2019..65.57

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자료유형: 학술저널

저자정보: 최윤정 (천마초등학교) 추병완 (춘천교육대학교)

저널정보: 한국도덕윤리과교육학회 도덕윤리과교육 도덕윤리과교육 제65호

발행연도: 2019.11

수록면: 57 - 82 (26page)

DOI: 10.18338/kojmee.2019..65.57

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개인의 삶의 질과 환경의 질을 동시에 향상시킬 수 있는 방법은 무엇인가? 자연 환경과 미래 세대에 피해를 주지 않는 가운데 개인, 지역사회, 국가 및 세계의 웰빙을 증진할 수 있는 방법은 무엇인가? 이 당혹스러운 질문에 대한 가장 매력적이고 설득력 있는 대답은 오늘날 지속 가능한 웰빙(sustainable well-being)이라는 새로운 개념에 근거한다. 지속 가능한 웰빙은 타인, 환경, 미래 세대를 착취하지 않는 가운데 우리가 개인 및 집단의 웰빙을 추구하는 것을 의미한다. 지속 가능한 웰빙은 긍정심리학과 웰빙 연구에서 나온 웰빙과 생태적 지속 가능성간의 상호 관련성을 강조하는 용어다. 지속 가능한 웰빙은 도덕 교과의 시민교육에서 학생들이 미래의 시민이 아니라 지금 그리고 여기에서의 학생-시민으로서 반드시 함양해야 할 중요한 시민적 인성 특질이다. 이에 이 논문에서는 문헌 분석을 통해 지속 가능한 웰빙의 의미와 중요성을 규명하고, 도덕 교과의 시민교육에서 지속 가능한 웰빙 교육을 구현하기 위한 방안을 목표, 내용, 교수ㆍ학습 가이드라인의 측면에서 제시하였다.

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