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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김태영 (숭의여자대학교) 엄정애 (이화여자대학교)
저널정보
한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제24권 제3호
발행연도
2020.6
수록면
133 - 163 (31page)
DOI
10.32349/ECERR.2020.6.24.3.133

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본 연구는 만 5세 하늘반 유아와 교사를 대상으로 유아-교사 간 관계 형성 및 변화 과정을 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 2019년 3월부터 10월까지 만 5세 하늘반 유아 26명과 담임교사 1명을 대상으로 참여관찰 및 면담을 실시하였다. 연구 결과, 시간의 흐름에 따른 유아-교사 관계 형성 및 변화 과정은 크게 3단계로 나타났다. 구체적으로 관계의 시작-초기 관계의 형성 -관계의 변화의 3단계이며, 관계의 변화는 세부 단계로 관계의 조율-관계의 재형성-관계의 안정의 3단계로 나누어졌다. 이러한 관계 형성 및 변화 과정에서 관계의 기저에 위치한 것이 무엇이냐에 따라 각 유아-교사 관계는 개별적이며 다양하고 독특하게 형성되어 갔다. 더불어 유아-교사에 따라 각 단계의 시작과 마무리 시점 및 생략되는 단계와 마지막으로 도달한 단계 등 상이한 점이 발견되었다. 이와 같은 결과는 관계의 구축이 연속되는 하나의 과정으로서 유아-교사 관계가 지속적으로 변화・발달한다는 것을 보여준다. 본 연구의 결과를 통해 유아-교사 관계의 본질에 대한 이해를 높이고 이에 대한 새로운 관점을 제시하였으며, 바람직한 유아-교사 관계 구축을 위한 교육적 함의를 제공하였다.
#유아-교사 관계 (children-teacher relationship) #관계 형성 (building of relationship) #관계 변화 (change of relationship)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 하늘반 유아-교사 간의 관계 형성 및 변화 과정
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (38)

참고문헌 신청
강연정 / 2002 / 집단구성·연령·성별에 따른 유아의 사회적 조망수용능력에 관한 연구 google schola 김미경 / 2002 / 유아-교사간 상호작용의 동기 및 성취전략 : 문화기술적 연구 google schola 김수희 / 2015 / 교사-유아 관계와유아의 친사회적 행동에 관한 연구 / 한국유아교육연구 17(3):1~28 dbpia 김현수 / 2019 / 교실 심리 : 행복한 교실을 만드는 희망의 심리학 / 에듀니티 google schola 김형숙 / 2015 / 관계의 교육학, 비고츠키 / 살림터 google schola

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