인문학
사회과학
자연과학
공학
의약학
농수해양학
예술체육학
복합학
DBpia AI
AI 에이전트
AI 아이디어
AI 리더
AI 뷰어
Citeasy
크롬 서지관리 다운로드
지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
초록· 키워드
본고는 대학교 한국어 교육 기관에서 한국어를 학습하는 중급학습자를 대상으로 담화 맥락에 적합한 이유 표현을 사용하도록 하기 위한 연구였다. 우선 중급 과정에서 학습하게 되는 이유 표현을 조사하기 위해 한국어 교육 기관의 교재에 포함되어 있는 이유 표현을 선별하였다. 그 중에서 구어 표현에 속하는 3종류의 이유 표현을 선별하기 위해 준구어 코퍼스인 드라마와 영화 대본을 대상으로 조사하였다. 빈도 조사 결과에 따라 구어 사용이 높은 3종류의 이유 표현인 ‘-느라고, -길래, -는 바람에’를 선택하여 중급학습자들이 이들에 대한 의미의 차이를 구분하는지를 알아보기 위해 테스트를 실시하였으나, 테스트 결과는 각각의 표현들에 대해 변별력이 없다는 것이었다. 이는 학습자들이 중급단계에서 다양한 이유 표현을 학습하게 되지만, 이유 표현들 간의 의미를 변별하지 못하기 때문에 담화 상황에 맞는 이유 표현을 사용하지 못한다는 것을 의미한다. 따라서 이유 표현에 대한 의미 변별력을 향상시킬 수 있는 교수 방안으로 Richards(2002)가 제시한 3단계 과제 수행과 형태 초점 기법을 활용한 수업 모형을 설계하여 적용하였다. 사전 테스트와 사후 테스트를 실시하여 학습자들의 의미 차이에 대한 변별력이 높아졌음을 보여주었다.
본고는 교재를 분석하고 구어에서 사용 빈도가 높은 이유 표현에 대한 숙달도를 측정하여 학습자들이 3종류의 이유 표현에 대한 의미 변별력이 없다는 문제를 인식하여, 교수 방안을 제시 실험하여 그 전후 결과를 비교해 교수 방안이 효과적이었음을 밝혔다. 그러나 대상 학습자의 수가 적어 그 결과를 일반화하기에 무리가 있다는 한계점을 가지고 있다.
#이유 표현
#의미 변별력
#형태 초점
#명시적 설명
#문법 정확성
#이유 표현 숙달도
#reason expressions in Korea
#focus on form
#the context of discourse
#corpus
#distinction in meaning
#accuracy
상세정보 수정요청해당 페이지 내 제목·저자·목차·페이지정보가 잘못된 경우 알려주세요!
목차
등록된 정보가 없습니다.
참고문헌
참고문헌 신청최근 본 자료
