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초록·키워드
목적: 본 연구는 코로나 시대 등교수업 시 초등학교 1학년 신체활동 활성화를 위한 신체활동 프로그램을 개발 및 적용하여 학생들의 총체적 변화 과정을 탐색하는 데 목적이 있다.
방법: 개발한 1학년 1학기 신체활동 프로그램을 G광역시 소재의 공립 초등학교 1학년 A반 학생들을 대상으로 1학기 동안 1·2차 각 12차시(총 24차시) 수업을 진행하였다. 수업을 진행하는 과정에서 보다 많은 자료를 얻기 위해 실행연구(action research)를 주 연구 방법으로 채택했으며, 심층 면담, 관찰, 교사 반성일지, 수업 사진 등 다각적인 방법으로 자료를 수집한 후 분석하였다.
결과: 첫째, 2015 개정 교육과정 성취기준 및 교과서 내용 분석 후 키즈런 프로그램을 적용하여 신체활동 프로그램을 개발하였다. 둘째, 통합교과 수업에 적용 결과 30개의 개념, 8개 하위 범주, 『더 나은 이해로』, 『더 바람직한 모습으로』,『더 건강한 신체로』의 3가지 상위 범주를 도출할 수 있었다.
결론: 세부적으로 개발된 신체활동 프로그램이 학생들의 인지적, 정의적, 심동적 측면에 유의미한 영향을 미쳤음을 알 수 있었다. 코로나 시대 교육과정 재구성을 통한 학생들의 신체활동 기회 증진과 관련된 다양한 후속 연구가 필요함을 제언하였다.
방법: 개발한 1학년 1학기 신체활동 프로그램을 G광역시 소재의 공립 초등학교 1학년 A반 학생들을 대상으로 1학기 동안 1·2차 각 12차시(총 24차시) 수업을 진행하였다. 수업을 진행하는 과정에서 보다 많은 자료를 얻기 위해 실행연구(action research)를 주 연구 방법으로 채택했으며, 심층 면담, 관찰, 교사 반성일지, 수업 사진 등 다각적인 방법으로 자료를 수집한 후 분석하였다.
결과: 첫째, 2015 개정 교육과정 성취기준 및 교과서 내용 분석 후 키즈런 프로그램을 적용하여 신체활동 프로그램을 개발하였다. 둘째, 통합교과 수업에 적용 결과 30개의 개념, 8개 하위 범주, 『더 나은 이해로』, 『더 바람직한 모습으로』,『더 건강한 신체로』의 3가지 상위 범주를 도출할 수 있었다.
결론: 세부적으로 개발된 신체활동 프로그램이 학생들의 인지적, 정의적, 심동적 측면에 유의미한 영향을 미쳤음을 알 수 있었다. 코로나 시대 교육과정 재구성을 통한 학생들의 신체활동 기회 증진과 관련된 다양한 후속 연구가 필요함을 제언하였다.
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