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초록·키워드
코로나19로 인한 사회적 거리두기 정책은 학교 교육의 비정상성을 가져왔으며, 이는 학생들의 학력저하로 이어졌다. 대도시 중심의 데이터를 분석한 국내 연구들은 코로나19로 인해 수학보다는 국어수행이 저하되었다고 보고하고 있으나 해외 연구들은 반대로 수학수행이 가장 저하된 것으로 보고하고 있다. 본 연구는 강원도 군단위 중학생들의 학업적 수행이 코로나19시기를 거치면서 어떤 변화를 보였는지를 국어수행을 통해 알아보고 학습관련 심리적 특성들의 변화도 살펴보고자 하였다. 2021년도 초(81명)와 2022년 초(89명) 두 시점에 수집된 데이터가 분석에 사용되었으며 강원도 군단위 지역의 한 중학교에 재학중인 1학년 학생들이 연구에 참여하였다. 국어수행은 KBS한국어능력시험을 통해 평가되었으며 심리적 특성으로는 학습동기, 학습지연행동, 학업적자기조절효능감, 삶의 만족도, 그릿이 측정되었다. 연구결과, 국어수행에서는 두 연도간의 유의한 차이가 나타나지 않았다. 학습관련 심리적 변인들은 2021년도에 비해 2022년도에 더 유의하게 부정적으로 변화하였으며, 학습동기의 경우, 남학생이 여학생에 비해 2022년도에 더 크게 저하되는 경향이 관찰되었다. 그 외의 삶의 만족도와 그릿은 연도별 차이가 유의하지 않았다. 연구결과의 시사점, 향후 연구과제, 제한점 등이 논의되었다.
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