여가촉진요인의 구조모형 분석 : 주5일수업제 청소년 여가환경을 중심으로 :주5일수업제 청소년 여가환경을 중심으로

Q: 이 논문에서 정의한 여가촉진모형이란 무엇인가?

개인이 여가 선호를 형성하고 여가 참여를 장려하는 요인들을 의미하며, 구체적으로는 개인의 성격과 믿음 같은 내적 촉진 요인, 주변 인물이나 집단인 대인 촉진 요인, 그리고 사회 제도나 조직과 같은 구조적 촉진 요인으로 구성된다.

Q: 주5일수업제 환경에서 청소년의 여가 참여를 촉진하는 핵심 요인은 무엇인가?

연구 결과, 개인의 심리적 특성을 의미하는 내적 촉진 요인과 가족 및 친구와 같은 대인 촉진 요인이 여가 참여에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면, 사회 제도나 조직과 같은 구조적 촉진 요인은 유의미한 영향을 미치지 못했다.

송영민; 이훈

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자료유형: 학술저널

저자정보: 송영민 이훈

저널정보: 한국관광레저학회 관광레저연구 관광레저연구 제18권 제2호(통권 제35호)

발행연도: 2006.5

수록면: 7 - 24 (18page)

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Based on leisure facilitator model(Raymore, 2002), this study examines whether leisure facilitators can influence on the leisure participation in the circumstance of five-day classweek system in Korea. According to the Raymore’s suggestion, facilitators to leisure are factors that are perceived or experienced by individuals to promote the formation of leisure preference and encourage participation. The result shows that intrapersonal facilitators and interpersonal facilitators promote leisure participation but structural facilitators do not. Structural facilitators(for example, time, leisure programs in school and local community) might be acted as constraints to leisure participation. Some improvements for a successful five-day classweek system are suggested.

#여가촉진모형(leisure facilitator model) #여가참여(leisure participation) #주5일수업제(five-day class week system)

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UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2009-326-016089218

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