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초록·키워드
본 연구의 목적은 청소년의 학교생활 적응행동에 관련되는 사회적, 심리적 변인들의 구조적 관계를 구명하는데 있다. 대전시와 충남에 거주하는 중·고생 769명(중 382명, 고 387명)에게 설문지(인간관계, 학업동기, 심리적 안녕, 학습사, 학교생활 적응행동 검사)를 실시하여 자료를 수집하였다. 자료분석은 LISREL 8.12a에 의한 행로분석이 이루어졌고, 분석결과 다음과 같은 사실이 밝혀졌다. 첫째, 사회·심리적 변인(부모관계, 교사관계, 친구관계, 학습사, 학업동기, 심리적 안녕)은 12개의 행로를 통해 청소년의 학교생활 적응행동에 직·간접적인 영향을 주고 있으며, 관련변인들의 학교생활 적응행동 전체 변량에 대한 설명력은 57%이다. 둘째, 청소년의 학교생활 적응행동에 대해, 부모 및 교사관계는 직접적인 영향과 학업동기 및 심리적 안녕을 통해서 간접적으로 영향을 주고, 친구관계는 심리적 안녕을 통해 간접적인 영향을 주고 있으며, 학습사는 직접적인 영향과 심리적 안녕을 통해 간접적으로 영향을 준다. 셋째, 학교생활 적응행동에 대한 관련변인들의 상대적 공헌도는 학업동기, 심리적 안녕, 학습사 순이다.
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