메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 International Journal of Early Childhood Education International Journal of Early Childhood Education 제11권 제1호
발행연도
2005.1
수록면
155 - 176 (22page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색

초록· 키워드

오류제보하기
It has traditionally been claimed that there is a significant difference between what teachers of very young children, and those working with older children need to know. My research investigates these claims through an analysis of university curricula. The investigation is based on a belief that research into the knowledge contexts in which pre-service teachers find themselves, offers the possibility of better understanding how participation within these contexts and communities, limits or expands the possibilities for ways of ‘knowing’ and ‘being,’ for those involved in the educative process. Underpinning this belief is an assumption that the knowledge that is documented, named, articulated, recorded and assessed, through the curriculum, is the knowledge that ‘counts’ within educational communities, and that ‘what counts’ varies considerably between educational contexts. The analysis involves investigation of a knowledge community (enrolled in a pre-service teacher education degree) within a university setting. The curriculum analysis presented here enables a detailed examination of the valued knowledge within the course, with the intent of developing a better understanding of the role that the pre-service university curriculum plays in constructing professional identity. This paper presents an analysis of one aspect of the curriculum process, the curriculum as stated in formal course documents, and this is the first part of a three phase investigation. The two subsequent phases of the research explore the connection between the documented curriculum and how it is enacted and experienced.
#professional identity #valued knowledge #knowledge communities

목차

등록된 정보가 없습니다.

참고문헌 (35)

참고문헌 신청
BERA / 2003 / Early years research: Pedagogy, curriculum and adult roles, training and professionalism google schola Baker / 1999 / The dangerous and the good? Developmentalism, progress, and public Schooling 36 (4) : 797 ~ 834 google schola Berk, L. E., / 1995 / Scaffolding children’s learning: Vygotsky and early childhood education google schola Bernstein, B / 1996 / Pedagogy, symbolic control and identity google schola Burman,E / 1994 / Deconstructing developmental psychology google schola

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0