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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국창의력교육학회 창의력교육연구 창의력교육연구 제14권 제2호
발행연도
2014.1
수록면
1 - 17 (17page)

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21세기 지식기반사회라는 시대적 변화 속에서 세상의 지식 문명을 선도하던 대학은 중대한 전환기를 맞아 개혁의 움직임이 일어나고 있으며, 그 개혁의 중심에는 창의성 교육이 있다. 이 연구에서는 대학교양교육이 창의적 능력의 함양을 이끌 수 있는 효과적인 교육과정의 역할을 할 수 있다고 보고, 교양교육적 관점에서 창의성 교육의 방향을 정립하는 것에 목적을 둔다. 이를 위해, 첫째 교양교육과 창의성 교육의 개념에 대해 살펴보면서 둘 사이의 관련성을 고찰했으며, 둘째 국내 주요 대학의 창의성 교양교과목의 현황을 살펴보았으며, 셋째 창의성 교양교육과정을 발전시키고자 하는 연구의 취지에 따라 창의성 교양교육의 앞으로의 발전방향에 대해서 논의하였다. 교양교육과 창의성 교육은 예속되는 관계의 것이 아니라 상보적 관계이다. 즉 진정한 의미의 교양교육은 학생들의 창조성을 발휘하도록 이끌 것이며, 창의성 교육은 교양교육의 본질적 목표에 더욱 가까이 갈 수 있도록 해 줄 것이다. 이 연구는 국내 대학의 창의성 교양교육의 현 주소를 파악함과 동시에, 향후 좀 더 바람직한 창의성 교양교육과정을 개발하기 위한 방향성을 제공하는 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
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Aristotle / 2000 / The Nicomachean ethics (R. Crisp,Trans.) / Cambridge UniversityPress google schola Csikszentmihalyi, M / 1996 / Creativity: Flow andthe psychology of discovery and invention / Harper Collins google schola Davis, G. A / 1989 / Objectives and activities forteaching creative thinking / Gifted ChildQuarterly 33 (2) : 81 ~ 84 google schola Davis, G. A / 1991 / Handbook of gifted education / Allyn & Bacon : 236 ~ 244 google schola Davis, G. A / 1998 / Creativity is forever / Kendall/Hunt Publishing Company google schola

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