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본 연구는 미국대학에서 공부하는 아시아계 학생들의 정체성이 학교 내에 서 그리고 그 외의 환경에서 어떻게 형성되어 가는지를 조사하였다. 연구 대상은 아시아권 국가인 한국, 태국, 대만에서 태어나 일정 기간 교육받은 후 현재 미국대학에 재학 중인 학생들이며, 조사방법으로는 일대일 개인 인터뷰와 이메일 인터뷰를 통해 자료를 수집하는 질적 연구방법론을 택하였다. 자료 분석을 위해 세계화, 탈국가적 정체성, 제3공간이라는 이론적 틀을 통해 이중 언어와 이중 문화를 경험하는 학생들은 자신들을 어떻게 바라보는지, 미국의 언어, 문화를 습득하는 과정에서 모국어에 영향을 미친 바는 없었는지, 다중 언어 사용자로서 두 문화 사이의 갈등을 어떻게 조율하고 정체성의 혼란을 어떻게 극복해 나가는지를 살펴보았다. 이 연구는 아시아계 미국대학 학생들이 세계화 경험을 통해 겪은 새로운 문화 경험이 그들의 정체성을 재형성시키는 데 어떤 영향을 미치는지를 보여주고, 아울러 자신의 모국사회와 새롭게 이주한 미국사회, 양쪽 모두에 유대감을 보이다가 어느 순간 양쪽 사회에서 모두 이탈하는 과정을 반복적으로 되풀이하고 있음을 보여준다.
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참고문헌 (30)
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Albright, J. / 2006 / Hybridity, globalization, and literacy education in the context of New York City’s Chinatown / Pedagogies: An International Journal 1 (4) : 221 ~ 242
Appadurai, A. / 1996 / Modernity at large: Cultural dimensions of globalization / University of Minnesota Press
Aronson, J. / / A Pragmatic View of Thematic Analysis
Baxter, P. / 2008 / Qualitative case study methodology: Study design and implementation for novice researchers / The Qualitative Report 13 (4) : 544 ~ 559
Bhabha, H. / 1994 / The location of culture / Routledge
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Bhabha, H. / 1994 / The location of culture / Routledge
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