인문학
사회과학
자연과학
공학
의약학
농수해양학
예술체육학
복합학
DBpia AI
AI 에이전트
AI 아이디어
AI 리더
AI 뷰어
Citeasy
크롬 서지관리 다운로드
지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
이용수
초록· 키워드
본 연구는 K도교육청 내 교육구성원들의 교권인식 현황 및 유형을 탐색하고, 탐색된 결과를 토대로 교육구성원 간 교권을 어떻게 바라보아야 하는지 그 시사점을 도출하고자 하였다. K도교육청 교사 404명, 학부모 264명, 학생 689명 대상 설문조사를 진행하였고, 수집된 데이터를 토대로 빈도, 집단 간 인식 차이, 잠재계층분석을 실시하였다. 수행결과는 다음과 같다. 첫째, 조사 대상 집단별 교권인식의 하위 요인(교육내용 결정, 전문성, 인권, 관계성, 권위)에 대한 응답 빈도를 살펴보았다. 교사 권리 측면(교육내용 결정, 전문성, 인권)에 대해서 교사, 학생, 학부모 대다수가 교권으로서 인식하였으며, 관계성(교사/학생 간) 및 권위 측면에 대해서는 교사 권리 측면 대비 상대적으로 낮은 인식을 보였다. 둘째, 교권인식 하위 요인을 토대로 집단(교사, 학생, 학부모) 간 인식 차이를 살펴보았다. 전체적으로 집단 간 인식 차이가 두드러지진 않았으나, 관계성 및 권위 측면에서 집단 간 큰 인식 차이를 보였다. 셋째, 교권인식 유형을 ‘인권 기반 교육내용 및 전문성 중시형’, ‘전문성 및 권위 중시형’, ‘포괄적 교권인식유형’ 등 3개 모형으로 도출하였다. 종합적으로 고려한 결과, 교육구성원들은 교권을 사회적 차원(관계/권위 측면)보다 법제적 차원(권리 측면)으로 인식하는 경향이 높았다. 연구결과를 통한 제언은 다음과 같다. 첫째, 도출된 교권인식 유형을 바탕으로 한 교권 연수가 필요하다. 둘째, 교권인식 유형별 특성 탐색을 위한 향후 후속연구가 필요하다. 셋째, 교권인식현황 및 유형과 관련한 전국적인 데이터 기반 실증연구가 필요하다.
상세정보 수정요청해당 페이지 내 제목·저자·목차·페이지정보가 잘못된 경우 알려주세요!
목차
등록된 정보가 없습니다.
참고문헌
참고문헌 신청최근 본 자료
