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초록· 키워드
본 연구는 자폐스펙트럼장애 학생을 지원하는 장애인활동보조인이 인식하는 의사소통 어려움과 그에 적절하게 대처하기 위한 교육적 지원 요구를 탐색하는 데 목적이 있다. 이러한 목적을 위하여 9명의 장애인활동보조인을 대상으로 개별 심층면담을 진행하였다. 질적 분석 결과 (1) 자폐스펙트럼장애 활동지원의 경험, (2) 자폐스펙트럼장애 학생의 의사소통 및 행동에 대한 경험 (3) 자폐스펙트럼장애 학생의 의사소통 어려움에 대한 반응, (4) 의사소통 어려움에 대처하기 위한 교육적 지원 요구 등 총 4개의 대주제와 9개의 하위 주제로 정리되었다. 장애인활동보조인은 자폐스펙트럼장애 학생의 의사소통 결함은 의사소통 어려움을 동반한 다른 장애에 비해 두드러지며, 이러한 어려움에 대한 효율적인 대처를 위하여 자폐스펙트럼장애 전문가가 포함된 사례중심의 교육을 요구하였다. 연구 결과를 바탕으로 자폐스펙트럼장애 학생들에게 활동지원을 제공하는 장애인활동보조인에 대한 사회적 지지가 필요하며, 자폐스펙트럼장애 학생의 효율적인 활동지원을 도모하기 위하여 장애특성을 고려한 교육적 지원을 포함하는 교육과정의 개선이 필요함을 제언하였다.
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