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초록·키워드
최근 포스트휴먼 시대로의 이행은 교육현상 탐구에 있어서 활용되어 온 인본주의적·재현주의적 연구방법론의 변화를 요청하고 있다. 행위자-네트워크 이론(ANT)은 인간과 비인간 존재들의 ‘관계적얽힘’의 효과로서 발현되는 다양한 사회물질적 현상에 초점을 두는 대안적인 존재인식론이자 교육분야에서 활용될 수 있는 새로운 질적연구방법론의 가능성을 제공하는 원천으로 주목받고 있다. 이연구는 포스트휴먼 질적연구방법론의 한 갈래라고 할 수 있는 행위자-네트워크 이론을 통해 교육현상을 분석한다는 것의 이론적·실제적 의미가 무엇인지를 해명하고, 그와 같은 방법론적 원리를 활용하는 일과 관련된 핵심 쟁점들을 검토하는 것을 목적으로 한다. 이러한 연구목적을 위해, 본 연구는먼저 ANT의 관점에 터해 연구대상으로서의 (교육)현상을 재정의한다. 또한, 본 연구는 ANT가 질적인 (교육)현상 분석을 위해 취하는 접근을 ‘회집하기’라 명명하며, 그러한 접근 방식이 갖는 ‘포스트 비판적’ 측면 및 방법론적 특징들을 심층적으로 논의한다. 다음으로, 본 연구는 질적연구방법론의 새로운 접근으로서 ANT를 활용하는 ‘(교육)연구자-되기’의 과정과 관련한 세 가지의 쟁점들, 즉 연구자의 위치성, 자료분석 및 글쓰기 방식, 연구결과의 타당성 확보와 관련된 문제들을 검토한다. 본 연구의 시사점으로는 교육현상의 복잡성, 역동성, 모호성에 대한 깊이 있는 이해를 가능하게 하는 ANT 기반 질적연구방법론을 연구자들이 개발·구현할 수 있는 방향이 제시되었다
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