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이용수
초록· 키워드
본 연구는 기존의 <한국어교육실습> 과목이 가진 한계점을 극복하고 보완하기 위해 비대면 온라인 방식으로강의실습을 실시하였고 이를 바탕으로 한 학기간의 수업 기간 중 ‘비대면 강의실습’에 해당하는 부분의 준비 및 진행 과정을 서술하였다. 또한 수업 후 실시되었던 만족도 조사의 내용을 분석하고 이를 통해 교과목으로서의 <한국어교육실습>의 방향성에 관해 제언하고 있다. 본 연구에서는 실습 기관 부족 및 실습 대체 등으로 인해 진정한 의미의 교육실습이 이루어지지 못하는 한계를 코로나19로 인해 급부상하고 있는 온라인 수업으로 보완하고자 하였으며, 이를 위해 16주 간의 <한국어교육실습> 과정 중 4주 동안 인도네시아 내 I재단과 협업하여 온라인 한국어수업 및 <한국어교육실습>을 동시 진행하였다. 온라인 수업 및 강의실습에서는 지식 전달과 더불어 학생들과의 의사소통 및 활용 단계 위주로 수업을 진행하였다. 해당 과정이 끝난 이후 실시된 만족도 조사를 통해 본 연구에서기획한 수업이 현지 학생들과 실습에 참여한 수강생 모두에게 긍정적으로 작용하였음을 알 수 있었다. 특히 연구를 진행하였던 H대학교에서는 온라인 방식의 교육실습이 한국어 예비교원 학생들로 하여금 기존의 방식에서보다더욱 적극적으로 수업에 주도적 역할을 하게끔 작용했음을 알 수 있었다. 따라서 비대면 형식으로 <한국어교육실습>을 시행하는 방법은 기존의 <한국어교육실습> 수업 방식에서 문제가 되었던 실습 기관 부족이나, 실습을 다른형식의 수업으로 대체하는 사항을 극복할 수 있을 것으로 보이며, 현지에 적당한 한국어교육기관이 없어 어려움을겪고 있는 학생이나 교육기관에도 상당한 도움을 줄 수 있을 것으로 예상한다.
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목차
- 1. 서론 2. 선행연구 3. 하이브리드 러닝 <한국어교육실습> 수업 및 비대면 해외 강의실습 설계 4. 비대면 해외 강의실습 운영 결과 분석 5. 결론
참고문헌
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