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이용수
초록· 키워드
학습자에게 실재감을 줄 수 있는 교수·학습 환경 조성 방안으로 메타버스를 활용한 교육이 포스트 코로나 시대의 새로운 형태로 떠오르고 있다. 이 연구는 대학교육에서 메타버스를 활용한 수업을 설계 맟 운영하고, 이를수강한 학습자의 인식을 분석하고자 하였다. 이를 위해 일반적인 교수설계 모형에서 많이 활용되고 있는 ADDIE의절차에 따라 설계원리를 도출하고 이에 따라 수업의 전, 중, 후로 구분하여 수업을 설계하였다. 특히 학습활동에적합한 수업공간을 구축하기 위해 게더타운 개발 전문가와 연구자 2인이 협업하여 공간을 구축하였다. 수업운영후, 학습자의 인식을 분석하기 위해 수업에 참여한 22명의 학부생의 의견을 분석하였다. 학습자 인식의 경우 메타버스의 수업에 대한 만족도, 인지된 학습결과, 협력과정 만족도, 교수만족도 결과 값이 평균 4.0 이상으로 긍정적인 편으로 나타났다. 특히 협력과정의 만족도(1회차 만족도, M=4.63, SD=.50 2회차 만족도, M=4.59, SD= .70) 가 비교적 높았는데, 이는 수업 내에서 코로나 사태로 인해 정상적인 팀 활동이 어려운 경우 메타버스를 활용하는것이 학습 효과에 긍정적인 효과를 줄 수 있다는 가능성을 보여주고 있다. 대학 차원에서는 메타버스를 활용한수업이 지속 가능하도록 이와 관련한 교육, 행정, 재정적인 지원을 지속적으로 제공해주는 것이 필요하다.
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목차
- 1. 서론
- 2. 이론적 배경
- 3. 연구방법 및 내용
- 4. 연구결과
- 5. 논의 및 결론
참고문헌
참고문헌 신청최근 본 자료
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