키워드 네트워크 분석을 활용한 국내 · 외 대안교육 및 대안학교 연구동향 분석

Q: 이 논문에서 정의한 대안교육이란 무엇인가?

학습자의 개인적인 특성과 필요에 맞춘 다양한 교육 내용과 방법을 활용하여 개인의 재능과 적성을 개발하는 것을 목표로 하는 교육을 의미한다.

Q: 국내 대안교육 연구의 향후 발전 방향과 확대가 필요한 핵심 영역은 무엇인가?

연구 결과, 학생들의 정신적 및 심리적 문제 해결을 위한 진단 연구와 교육평가 관련 연구의 확대가 필요하며, 특히 다문화 학생들의 문화적 배경을 고려한 맞춤형 대안교육 연구가 강화되어야 한다.

김성경; 최윤정

doi:10.15854/jes.2025.03.56.1.27

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김성경 최윤정 (이화여자대학교)

저널정보: 이화여자대학교 교육과학연구소 교육과학연구 교육과학연구 제56집 제1호

발행연도: 2025.3

수록면: 27 - 57 (31page)

DOI: 10.15854/jes.2025.03.56.1.27

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초록· 키워드

본 연구는 2000년부터 2023년까지 국내 · 외 대안교육 및 대안학교 관련 학술지 논문을 대상으로 연구 동향을 종합적으로 분석하고 향후 연구의 방향성을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해 국내 논문 477편과 해외 논문 683편을 수집하여 키워드 네트워크 분석을 실시하였으며, 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 연결중심성 분석 결과, 국내 연구에서 중심성이 높은 키워드는 교육, 학교, 학습, 교육과정, 교사, 청소년, 기독교, 다문화 등으로 나타났으며, 해외 연구에서는 education, school, adolescent, teacher, student, pedagogy, behavior, evaluation 등으로 나타났다. 둘째, 키워드 네트워크 지도 분석 결과, 국내에서는 다문화 학생들의 적응 지원, 비행 청소년을 위한 예방적 교육, 기독교 대안학교, 자율적인 교육과정 등이 주요 연구 주제로 도출되었다. 해외에서는 발도르프 교육, 위기 청소년 지원, 행동중재, 정신건강, 흑인교육 등이 주요 연구 주제로 나타났다. 셋째, 클러스터링 분석 결과, 국내 연구에서는 ‘형성과 체제', ‘유형', ‘다문화교육', ‘적용 사례’, ‘대상 특징’의 다섯 가지 주요 그룹이 도출되었으며, 해외 연구에서는 ‘대상 특징’, ‘교수설계(방법 및 평가)’, ‘유형과 적용 사례’, ‘형성과 체제’의 네 가지 주요 그룹이 도출되었다. 본 연구는 키워드 네트워크 분석을 통해 대안교육 및 대안학교 연구의 방향성을 제시하였으며, 기존의 내용 분석 한계를 극복한 점에서 학문적 의의를 가진다.

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