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초록·키워드
본 연구는 에이전트 기반 모델링으로 대표되는 공간 시뮬레이션 교육이 국내 지리학과 및 공간정보공학과의 커리큘럼에서 충분히 제공되고 있지 못하는 구조적 원인을 분석하고, 향후 공간정보 교육의 방향을 모색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 먼저 ABM을 연구에서 활용하기 위해 요구되는 핵심 역량을 개념 모델링, 프로그래밍, 시뮬레이션 실행, 검증 및 해석, 시각화로 구분하여 정리하였다. 또한 ABM 교과목이 실제로 운영되고 있는 미국의 연구중심대학의 공간정보 커리큘럼을 비교 분석하였다. 결과로써, 미국의 대학들은 공간정보 기초, 공간분석, 프로그래밍, 모델링, 시뮬레이션이 단계적으로 연계된 커리큘럼 생태계를 통해 ABM 교육을 뒷받침하고 있는 반면, 국내 대학의 경우에는 GIS 소프트웨어 활용에 치중되어 있는 교육 구조로 인해, 시뮬레이션 및 모델링 교육이 체계적으로 제공되고 있지 못하는 것으로 확인되었다. 특히, GIS 프로그래밍과 시뮬레이션 관련 교과목의 부재 및 전임교원 부족의 구조적 한계로 인하여 ABM 교육이 특강이나 개별 연구 수준에 머무르는 것으로 파악되었다. 이러한 분석을 바탕으로 본 연구는 단일 교과목 신설이 아니라, 프로그래밍 기초–공간분석–모델링–시뮬레이션으로 이어지는 단계적 커리큘럼 재구조화가 국내 공간정보 교육에서 ABM 기반 공간 시뮬레이션 역량을 강화하기 위한 핵심 전략임을 제안한다.
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