저자의 연구 키워드

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#(X)시키다

#(X)sikita

#‘-어라’

#‘-하다’

#‘-hata’

#가치 평가

#감정양태(emotive modality)

#강조

#개체

#개체 명사화

#계승어 교육

#공생공영

#관형격조사구

#관형사

#관형사절

#관형사형 구성

#관형사형 어미

#구

#굳은형

#그렇게

#기능

#내재적 속성

#내포

#내핵 관계절

#단문

#담화(discourse)

#대용형

#대조

#대하여성

#더(-te-)

#동사

#동사형 형용사

#매달린 화제 좌측전위(HTLD)

#명사구

#명사절

#명사화된 절

#무표적

#문법 교육

#문장 확대 구성

#범주

#보고(reported)

#보문자

#보절

#보충법

#보충법적 이형태

#부사

#부사격조사구

#부사적 기능

#부사절

#부사형 어미

#분류 기준

#분류 체계

#사건

#사동

#사동사

#사동주

#상

#상대 높임 혼용(shifts of speech level)

#상대 높임(hearer honorifics)

#상승

#상위문

#생략

#서술절

#성분절

#세계화 시대

#수식

#수식어

#순차적

#-시-(-si-)

#시간 관련 범주

#시제

#싶다(sipta)

#-았/었-

#양태

#양태(modality)

#어미 ‘-지’

#어휘적 조건

#언어유형론

#연결어미

#연결절

#외재적 절 구성소

#유표적

#을(-eul)

#음운론적 조건

#의도

#의미

#이형태

#이형태 설정 조건

#인용동사

#인용절

#전성 어미

#절

#접속

#정언문

#제언문

#종결어미

#종결어미의 연결어 미적 쓰임

#종속 접속절

#종합적

#주격중출 구문

#주어 통제

#주제화

#증거성(evidentiality)

#지각(sensory)

#초점

#타동

#탈북 청소년 학생

#테마적 화제

#통사론적 조건

#통제

#패러다임

#품사

#피사동주

#피수식어

#피영향성

#학습자 오류 말뭉치

#한국어 교육

#핵없는 관계절

#현지 언어 전문 자문위원회

#형태

#형태론적 조건

#형태음운론

#화계(speech level)

#화자의 관점 이입(speaker’s viewpoint importing),비현실(irrealis)

#화제

#aboutness

#adjective

#adnominal clause

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#adnominal phrase

#adnominals

#adverb

#adverbial clause

#adverbial ending

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#adverbial phrase

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#argument

#aspect

#-ass/ess-

#categorial sentence

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#causative verb

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#classification system

#clause

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#ending ‘-ci’

#era of New Globalization

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#exclamatory ending

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#grammar education

#hanging topic left dislocation(HTLD)

#headless relative clause

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#ida

#imperative ending

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