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초록· 키워드
오늘날 학교교육을 통해 미래의 시민들인 학생들에게 길러주어야 할 고동사고력 혹은 지적 기능 중 하나의 대표적인 것이 비판적 사고이다. 먼저 고등 사고력은 어떠한 성격을 갖는 것인가를 확인하면서 비판적 사고의 성격과 개념을 밝혀 보았다. 이어서 비판적 사고의 본질을 파악하기 위해 여러 학자들의 비판적 사고에 대한 다양한 정의들을 고찰하였다. 그런 결과로 비판적 사고는 그 본질로서 호기심, 회의(skepticism), 심사숙고(reflection), 합리성(rationality)을 함의하는 것으로 보았다. 이에 더하여, 여러 학자들이 제시한 비판적 사고의 능력 요인이나 사고 작용들을 고찰함으로써 비판적 사고의 본질을 파악하고 밝힐 수 있었다. 또한, 비판적 사고가 사회과 목표로서 갖는 중요성과 비판적 사고와 유사한 성격의 사고력 개념들을 논의하였다. 고등 사고력으로서의 비판적 사고는 사회과에서 기능(skill) 목표로 전환시켜 가르쳐야 하기 때문에 비판적 사고력으로 간주되는 지적 기능들을 기능 유목 형태로 살펴보았다. 끝으로, 비판적 사고의 교수·학습 방안을 탐색하였는데 여기서는 기능 목표 중심의 교수·학습 계획, 기능 숙달의 일반 원칙을 논의하고, 하나의 교수 과정 모형과 사회과 수업 예를 소개하였다.
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