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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제4권 제2호
발행연도
2005.10
수록면
75 - 96 (22page)
DOI
10.18541/ser.2005.10.4.2.75

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본 연구에서는 한국의 통합환경에서의 언어치료를 위한 연구의 출발점을 찾고자 1995년부터 2005년까지 언어병리분야의 주요 저널에 게재된 논문 중에서 교실중심 언어중재에 대한 논문 46편을 선정하여 분석하였다. 그 결과, 교실중심 언어중재에 관련된 저자의 견해로는 전문가간의 협력, 언어치료사의 역할, 언어중재의 방법, 아동의 배치모델에 대한 것이 있었다. 교실중심 언어중재와 관련된 조사연구는 질적연구방법을 적용한 논문이 많았으며, 언어중재 효과에 관련된 실험연구는 집단비교 연구방법을 적용한 논문이 많았다. 실험연구의 내용은 언어치료사나 전문가팀에 의한 언어중재 효과여부에 대한 연구가 상당히 많은 비중을 차지하였다. 언어중재의 내용으로는 언어의 일부 측면이나 사회적 의사소통 측면에 대한 연구가 대부분을 차지하였다. 논의 부분에서는 연구논문들을 분석하여 얻은 결과를 앞으로의 국내 연구 방향과 연관하여 논의하였다.
#교실중심 언어중재 #통합 #언어치료 #학교언어치료사 #classroom-based language intervention #inclusion #speech and language therapy #school SLP

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결과
Ⅳ. 논의
참고문헌
ABSTRACT

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