정중 어법 교육 연구

이재원

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이재원

저널정보: 세계한국어문학회 세계한국어문학 세계한국어문학 창간호

발행연도: 2009.4

수록면: 155 - 196 (42page)

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화법은 6차 교육 과정에서 공식적으로 채택된 국어과 과목이나 현실적으로 이에 대한 이론적인 연구는 매우 미흡한 상태이다. 국어과 과목의 교육 목표를 효과적인 의사소통에 있다고 볼 때 학습자들이 국어를 배우는 데 있어 기초가 되는 과목이 화법이다. 그러나 화법의 이론에 대한 연구나 새로운 이론의 출현이 극히 드문 것이 국어 교육학에서의 화법의 현실이며 이로 인해 화법 교육에 대한 무용성이 제기되기도 한다.
화법 교육의 이론을 정확히 이해하고 교육을 하도록 하는 한편 화법 교육에서 국어 지식 즉 문법 영역과의 통합된 교육이 가능토록 하기 위해 두 영역의 공통분모라고 볼 수 있는 정중 어법의 이론 연구를 통해서 화법 영역과 문법 영역의 통합을 꾀한 국어 교육의 방향을 제시하고자 한다. 또한 화법 교육에서 있어 한계로 지적되는 외국 이론의 차용의 문제점을 제기하고 이를 해결할 수 있는 교육 방안을 제시해 보고자 한다.
먼저 1장에서는 화법 교육에서의 정중 어법과 그 이론에 관한 선행 연구를 면밀히 고찰한 뒤, 연구의 대상을 고등학교 심화 선택 과목인 화법으로 제한하여 위 연구의 교육적 필요성을 살펴본다.
2장에서는 본격적으로 정중 어법의 이론을 살피기 위해 용어의 정의를 정리하고 이에 따른 문제점을 살핀 뒤, 언어학에서의 정중 어법 이론과 교육 과정에서의 정중 어법 이론을 비교해 본다.
3장에서는 연구에서 살피고자 하는 대상인 화법 교육과정과 화법 교과서의 분석 그리고 교사 학생들의 설문조사를 토대로 정중 어법의 이론이 화법 교육에 어떻게 제시되고 있으며 그 문제점은 무엇인지를 살펴보도록 한다.
4장에서는 이제까지 문제점을 토대로 정중 어법의 이론에서 제시된 대화의 격률과 정중 어법을 실현시키는 언어적 장치를 학습하는 방향으로 정중 어법 교육 내용을 설계함으로서 교수 학습 방법을 제시해 본다.
위의 논의들은 정중 어법의 교육을 통해서 화법 교육의 문제점을 밝히고 그 해결점을 어느 정도 제시함으로써 화법 교육에 있어서 발전적인 방향을 마련했다.

Although 'Speech' is a Korean language subject officially selected in the 6th Curriculum, the reality is that theoretical studies on speech are very insufficient. If the educational objective of Korean language is an effective communication, the subject that becomes a foundation for those learning Korean language is speech. However, it is a reality that the appearance of studies on theories of speech or new theories is very scarce and, because of this, futility of speech education is presented.
A direction of Korean language education is presented that seeks to integrate the fields of speech and grammar through a theoretical study of mode of speech mode of speech, which can be seen as a common denominator of the two fields, to accurately understand and educate the theories of speech education while making an integrated education with Korean language knowledge, namely the field of grammar, in speech education possible. In addition, the problem of borrowing theories from other countries, which is being pointed out as a limitation in speech education, is presented, and an education plan to solve such problem is presented.
First, in Chapter 1, after closely examining the existing studies on Politeness Principle and its theories in speech education, educational necessity of the above study is examined by limiting the objects of this study to speech, which is a high school advanced selective course.
In Chapter 2, after summarizing the definitions of the terms to examine the theories of Politeness Principle and examining the according problems, the theories of Politeness Principle in linguistics and the theories of polite mode of speech in curriculum are compared.
In Chapter 3, based on speech curriculum, which is the object of examination in this study, speech textbook analysis and survey research of teachers and students, how the theories of polite mode of speech are being presented in speech education and their problems are examined.
In Chapter 4, based on the problems, a teaching method is presented by planning the educational content of Politeness Principle of speech in the direction of teaching maxim of conversation presented in Politeness Principle theory and linguistic apparatus that actualizes Politeness Principle.
The above discussion provided a constructive direction in speech education by identifying the problems in speech education through Politeness Principle of speech education and somewhat presenting their points of solution.

#정중 어법 #화법 #화법 교육 #대화의 격률 #대화 #의사소통 #Speech #Korean language education #Politeness Principle #Conservation

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