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본 연구는 영아발달에 기초한 영아-교사 상호작용 증진 교사교육 프로그램을 구성하고, 적용과정에서 나타나는 영아교사들의 인식을 탐색하는 것에 목적을 둔다. 연구를 위해 영아발달에 기초하여 영아-교사 상호작용 증진 교사교육 프로그램을 구성하고, G구 영아교사 8명에게 주 1회 2시간 4회 교사교육 프로그램을 적용하였다. 적용과정에서 나타나는 영아교사들의 인식은 질적 연구방법을 활용하여 탐색하였다.
연구결과는 다음과 같다.
1) 영아 발달에 기초한 영아-교사 상호작용 증진 교사교육 프로그램은 Tyler(1949)의 교육과정 구성 원리에 따라 구성하였으며, 영아-교사 상호작용의 기본유형을 토대로 영아의제 발달을 촉진하는 상호작용으로 변형하여 활용할 수 있게 체계적으로 구성하였다.
2) 영아-교사 상호작용 증진 교사교육 프로그램의 적용과정에서 참여교사들은 상호작용에 대한 인식변화, 영아의 발달특성을 반영한 영아교사의 역할 인식, 전문성을 지닌 영아교사로 계속하여 성장해가려는 바램을 인식하는 것으로 나타났다.
본 연구결과는 영아교사 교육의 방향과 방법에 구체적인 시사점을 줄 것이다.
연구결과는 다음과 같다.
1) 영아 발달에 기초한 영아-교사 상호작용 증진 교사교육 프로그램은 Tyler(1949)의 교육과정 구성 원리에 따라 구성하였으며, 영아-교사 상호작용의 기본유형을 토대로 영아의제 발달을 촉진하는 상호작용으로 변형하여 활용할 수 있게 체계적으로 구성하였다.
2) 영아-교사 상호작용 증진 교사교육 프로그램의 적용과정에서 참여교사들은 상호작용에 대한 인식변화, 영아의 발달특성을 반영한 영아교사의 역할 인식, 전문성을 지닌 영아교사로 계속하여 성장해가려는 바램을 인식하는 것으로 나타났다.
본 연구결과는 영아교사 교육의 방향과 방법에 구체적인 시사점을 줄 것이다.
목차
[요약]
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
Ⅵ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract
참고문헌 (28)
참고문헌 신청
1. [학위논문] - 김유진 / 2003 / 영아보육교사의 전문성 인식과 직무스트레스에 관한 연구 / 석사 / 덕성여자대학교
2. [학위논문] - 김현지 / 2008 / 영아교사의 상호작용 증진을 위한 보육교사 교육프로그램 구성 및 효과 / 박사 / 경희대학교
3. [학위논문] - 박소영 / 2009 / 보육교사로 살아가는 힘에 관한 연구 / 석사 / 숙명여자대학교 교육대학원
4. [학위논문] - 박유미 / 2008 / 영아기 발달특성에 대한 보육교사의 지식과 교사의 상호작용 행동 / 석사 / 건국대학교 교육대학원
5. [학위논문] - 박지영 / 2009 / 가정보육시설 영아보육을 위한 표준보육과정 적용 교사교육 프로그램 개발 / 박사 / 덕성여자대학교
2. [학위논문] - 김현지 / 2008 / 영아교사의 상호작용 증진을 위한 보육교사 교육프로그램 구성 및 효과 / 박사 / 경희대학교
3. [학위논문] - 박소영 / 2009 / 보육교사로 살아가는 힘에 관한 연구 / 석사 / 숙명여자대학교 교육대학원
4. [학위논문] - 박유미 / 2008 / 영아기 발달특성에 대한 보육교사의 지식과 교사의 상호작용 행동 / 석사 / 건국대학교 교육대학원
5. [학위논문] - 박지영 / 2009 / 가정보육시설 영아보육을 위한 표준보육과정 적용 교사교육 프로그램 개발 / 박사 / 덕성여자대학교
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