지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
초록· 키워드
오류제보하기
The purpose of this study is to set the reading assessment frame category and make low ranks of assessment through a check of the reading assessment frame and through an analysis of the question items. Now, there are no reading assessment base categories. This study made a reading assessment frame and category and reading text in order to gauge the readers" process of understanding. The situational category of low rank items is informational and practical reading, persuasive reading, critical reading, social communicative reading, and reading for literacy. The text category is divided into category system and system type. The category system is continuity, discontinuity, mixed and multiple text. The type system is composed of the text for understanding and utilizing information, the text for persuading and criticizing, the text for category, and the literary text. The reading situation goes together with the text type. At last, the readers" understanding process has a low rank. This process is composed of practical understanding, inference understanding, and critical understanding. The frame was tested through an analysis of the assessment frame. As a result, there are some items which cannot be examined because of the lack of order of rank and connectivity.
목차
1. 서론
2. 한국어능력시험 읽기 평가 틀 구성
3. 한국어능력시험 읽기 문항 분석
4. 결론
참고문헌
참고문헌 (22)
참고문헌 신청
이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
한국어능력시험의 읽기 평가 틀 체계화 방안 연구
박선옥
어문론집
2012
.12
한국어능력시험(TOPIK) 중급과 고급 읽기 영역의 문항 유형과 구성
董洋
,
이혁화
인문연구
2013
.12
한국어능력시험(TOPIK) 평가기준과 교재 분석 : 경희대ㆍ고려대ㆍ연세대 초급1 교재 및 물건사기 단원을 바탕으로
최수정
,
오현아
,
우미경
외 1명
언어학 연구
2011
.08
중국인 한국어 학습자의 읽기 불안 연구
장혜
,
김영주
언어학 연구
2014
.07
`한국어능력시험`에서의 추론 기술 평가 연구 : 이해 영역을 중심으로
이준호
한국어학
2010
.02
최근 본 자료
댓글(0)
0
UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2014-705-000461739