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자료유형
학술저널
저자정보
최윤영 (한양사이버대학교) 이경랑 (세종대학교) 김수연 (세종대학교)
저널정보
한국영어학회 영어학 영어학 Volume.13 Number.1
발행연도
2013.3
수록면
135 - 159 (25page)

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This study aimed to compare the relationship between Korean English pre-service teachers" acquired knowledge of English teaching methodology and its application to their Teaching English in English (TEE) class. Fifty-nine pre-service teachers in a university in Seoul participated in this study. A final exam was administered to check their understanding of English teaching methodology, and their microteaching was video-taped to evaluate their performance for TEE. Pre-developed rubric was used to evaluate pre-service teachers" TEE performance, the possible measurement error of which was controlled by the Item Response Theory. Furthermore, in order to observe any potential influences of related background variables other than their acquired knowledge on their TEE performance, multiple regression analysis was conducted. The results suggest that the acquired knowledge of teaching methodology had significant relationships with the performance for warm-up/wrap-up and the performance for using teaching methods, and the participants’ extraversion had a mild significant relationship with the performance for using classroom English. The detailed results and discussions of this study will provide further insight for English teachers and assist in developing teacher training programs.
#English pre-service teachers #acquired knowledge of English teaching methodology #Teaching English in English (TEE)

목차

1. 서론
2. 선행 연구
3. 연구 방법
4. 연구 결과
5. 논의 및 제안점
6. 결론
참고문헌

참고문헌 (32)

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