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本稿は日本における?少年のキャリア?育政策のパラダイムの?化に影響を?えた社?的、個人的背景と時代別キャリア?育の?遷プロセスについて考察することにその目的がある。まず、?少年の進路問題をめぐる社?的背景としては、産業構造の?化、就業構造の?化そして?少年の能力に?する企業のニ?ズの?化及び人材像に?する企業と?少年の間の認識のずれなどが考えられる。個人的背景としては、進路選?及び決定の猶予現象、職業生活への不安、就業意識の低下、自己中心的な考え方、?人?係の忌避、家族構成員とのコミュニケ?ションの欠如などがあげられる。次は、キャリア?育政策の?遷プロセスを３つの段階に分けて?明することができる。第1段階は、職業指導が中心となった1900年代初期から1950年半ば頃までになる。第2段階は、1950年後半から1990年代後半までと、主に進?指導が中心となった進路指導期となる。最後に、1990年代後半から今日に至るまでの時期は、?少年の社?的、職業的自律を主な?育目的とする進路指導期となる。以上のことを踏まえての結論として5つのことが考えられる。第1、日本の進路(キャリア)?育政策は職業指導から進路指導そして進路?育に?換した。第2、進路?育の目標は職業的自立から社?的自立に?換した。第3、進路?育の?容は理論中心から??中心に?換した。第4、進路?育の場が?校から地域社?に?換した。第5、進路?育のアプロ?チが事後??的な視点から事前予防的な視点に?換した。
목차
서론
제1장 청소년의 진로문제를 둘러싼 사회적, 개인적 배경
제2장 청소년 진로교육정책의 역사적 변천과정
제3장 청소년 진로직업체험활동의 분석
결론
참고문헌
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